加强校园美育工作,从校服这件小事做起

时间:2024-02-23 10:36:32  热度:0°C

 伴随着开学季的到来,人们把眼光聚焦到了校园中,又一轮关于教育的探讨热烈展开。在今年的讨论中,学校美育无疑是最重要的议题之一。1月3日,教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》(以下简称《通知》),进一步加强学校美育工作,强化学校美育的育人功能。包括实施美育教学***深化行动、教师美育素养提升行动、***实践活动普及行动等,推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有***的现代化学校美育体系。

  关于美育教育,很多人会有这样的误解:美育等于***教育。事实上,***教育是美育的重要途径,但不能止于***教育。从根本上说,审美教育,是指向人的完整的教育。学校还需构建生活美学课程、生命美学课程以及学科和环境隐性课程相结合的大美育课程体系。

  美育教育应该是一种美感教育,是让人拥有通过感官、直觉去感知外在美好事物的能力。美感教育不是***与技术的学习,而是希望让人们开始关注生活中的每一件事情,进而愿意发现美、探索美、体验美、思考美、运用美的历程。

  嘉兴南湖国际实验学校、南京市***励志学校开展服饰与礼仪课程上,学生明白了“不学礼/无以立”/仪态是表现个人涵养的一面镜子/外在的礼仪是内心深处尊重的表达。

  在校园之中,就有这样一件小事,很容易被教育者忽略,却是校园美育教育最重要的载体之一,那就是校服。校服作为学生每日穿着的服饰,具有其他服装所不具备的教育承载意义。作为构成学校文化的一部分,校服从一定意义上表征着一所学校的培养目标与办学理念,彰显了学校的精神风貌,是体现学校文化和学校整体形象的重要载体,更是“穿在学生身上的语言”。学校对于校服的实施与管理则潜移默化地影响着学生行为、情感、价值观,对学生的成长产生深远影响。

  上海市甘泉外国语中学开展服育课程上,学生以70周年校庆为主题,用校服裁损布料制作***品,美的启蒙,也如同一颗颗小小的种子,播种在了孩子的心中。

  在传统认知中,校服是一种管理工具,它更多承载的是统一性、规范性与约束性。这带来的直接后果就是忽视了对学生的审美教育。校服它从来都不是简单的服装,它具有其他服装所不具备的教育承载意义——校服不仅是学校统一的服装识别符号,更是学校礼仪教育的重要组成部分,是德育和美育教育“贴身载体”。

  近年来,随着人们生活水平和审美意识的提高,大众对丑校服的吐槽声量逐渐变大,对美的追求也愈发迫切。许多学校开始采用当***行的制式校服和专业运动服替代已不符合实际需求的面口袋式校服。学校对于校服的管理潜移默化地影响着学生行为、情感、价值观,对学生的成长产生深远影响。在部分地区,还出现了结合了中国传统服饰文化和现代制式服装相结合的校服,也体现了中国传统文化的一种传承。

  一件美观、得体、有质感的校服,可以通过物化具体形态的视觉影响来提升学生的审美意识,将对美的追求潜移默化地传递给学生,从如同校服这样的“小事”着手,逐渐地将校园变美,让学生在一个美好的环境中长大。

  (来源:News快报)

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