一、新课改与高考矛盾吗 ？ n湖北省荆州市的北门中学，是当地有名的 “三差”学校，2000年高考本科上线还未 实现零的突破，2009年下学期开始课改， 2011年的高考，本科上线80%，还有一名 考生拿下了当地考区的理科状元， 被清 华大学录取。2012年高考，根据学生们进 入高三越来越娴熟地驾驭高效课堂的现状 ，他们有信心考得更好。 山西省朔城区一中，课改后二 本以上的上线人数以平均每年 230人的速度递增，2011年朔 城区一中二本上线1740人，一 本上线684人，朔州市的文理 状元都出自一中。 n陕西省宜川中学课改前的2004年 高考二本上线人数是187人，课改 之后逐年攀升为202人，322人， 405人，600人，802人，1102人， 1154人。 考高考就是考人品 高考是新课改的副产品 新课改，改到深处是文化 导学案编写要求与方 法 n【课程标准】 n知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀 子等思想家以及儒家思想的形成。 n【学习目标】 1牢记孔子、孟子和荀子等思想家，提高分析整合历史问题的能力。 2合作探究“百家争鸣”局面形成的原因及意义，学会从材料中获取信息的方法。 3***学习儒家思想的形成过程、主要内容，认识儒家思想的深远影响。 班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 主备人：刘梅 审核 ： 李建东 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 n【重点难点】 重点：“百家争鸣”局面出现的原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非 子思想的主要内容。 难点：儒家思想形成的原因。 n【学法指导】 1请同学们在完成填空基础上，从整体上把握“百家争鸣”局面形成的背景，进 而理解一定时期的思想文化，是当时社会经济、***的反映。 2依据自学导引通读教材，进行知识梳理，勾划课本并写上提示语、标注序号 ；并在导学案上完成知识网络图。将预习中的疑难问题标识出来，并写到我的 疑问处，以备课上集体讨论、突破。 【自学导引】 一、“百家争鸣”局面的出现 1背景： 经济：井田制瓦解。***：周王室衰微，分封制崩溃。 阶级关系：原来社会地位较低的“ ”在社会生活中活跃起来。 教育：出现了 ，平民百姓也开始接受教育。 【我的疑问】请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，在课堂上与老师和同学探究解决 【我的知识网络图】归纳总结，串连整合 【合作探究】 （2个，每个设问23问） 探究一：阅读教材，结合下列材料 请探究分析后回答： （1）上述言论分别代表哪些思想学术派别的思想?这些思想学术派别的主要代 表人物分别是谁? 探究二：（文科A类生选做） 以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料，回答问题。 【当堂检测】（6小题，其中带“”为文科A类生选做） 【我的反思】 一、导学案产生的背景 n导学案是教学***、高效课堂的必然产物 。 n传统教学研究的是教师“教什么”、“如何教” 、“怎样教会” n应试教育研究的是“考什么”、“如何考”、“ 怎样考高分” n新课程理念“以
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