1、目录/单元复习一 单元复习二 单元复习三 单元复习四 单元复习五 单元复习六/章节复习/语文新课标（RJ）/单元复习一/语文新课标（RJ）/第1单元 复习重点/复习重点/1掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要的文学常识。 2感知文意，概括要点。 3掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。 4掌握重点文言词汇的意义及用法。 5口语交际：这就是我。/语文新课标（RJ）/第1单元 基础积累/ch/基础积累/yu/m/nng/xun/chu/hn/y/lin/bng/zhn/ot/zh/lnxn/语文新课标（RJ）/2根据拼音写出相应的汉字。 xun()腾shn(
2、) 间 sng()立 训ji() bi()微 宽sh() 酒ning() 笼zho() tio()逗 鹤l()云端 mio()小 y()然自得/喧/第1单元 基础积累/瞬/耸/诫/卑/恕/酿/罩/挑/唳/藐/怡/语文新课标（RJ）/3补全下面的四字词语。 瘦骨()()头晕()() 小心()() 心惊()() 一丝()() 忍俊()() ()()大物 明()秋() 夏蚊()() 鹤()云()/第1单元 基础积累/嶙/峋/目/眩/翼/翼/肉/跳/不/苟/不/禁/庞/然/察/毫/成/雷/唳/端/语文新课标（RJ）/4写出下列词语的同义词。 凝视 ( ) 震撼 ( ) 繁密 ( ) 庸碌 ( ) 纳罕
3、 ( ) 屹立 ( ) 稀零 ( ) 训诫 ( )/第1单元 基础积累/注视(凝望)/震惊/繁茂/平庸/惊奇(诧异)/挺立/稀疏/告诫(教导)/语文新课标（RJ）/5根据解释写出成语。 (1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。() (2)因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。() (3)形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。() (4)忍不住笑。() (5)原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。()/第1单元 基础积累/小心翼翼/心惊肉跳/一丝不苟/忍俊不禁/明察秋毫/语文新课标（RJ）/6文学常识填空。 (1)蝉的作者是_，本名_，香港作家。本文采用托物言志的写法，通过
4、对一只病蝉的细致观察和朋友对_的介绍，由衷地赞美了_。 (2)贝壳的作者是_，台湾画家、_，有诗集_、散文集_等。/第1单元 基础积累/小思/卢玮銮/蝉的生命历程/生命的珍贵/席慕蓉/作家/七里香/有一首歌/语文新课标（RJ）/(3)紫藤萝瀑布的作者是_，文章由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是_，一时的不幸、个人的不幸，都不足惧；人生，也应该是_。 (4)童趣节选自_，作者是_，字三白，是_(朝代)文学家。/第1单元 基础积累/宗璞/无止境的/豁达的，乐观的，奋发的，进取的/浮生六记闲情记趣/沈复/清代/语文新课标（RJ）/7背诵默写。 (1)山那边的山啊，铁青着脸/_! (2
5、)在山的那边，是海！是_ (3)余忆童稚时，能_，_， 见藐小之物必细察其纹理，故_。 (4)昂首观之，_。/第1单元 基础积累/给我的幻想打了一个零分/用信念凝成的海/张目对日/明察秋毫/时有物外之趣/项为之强/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/阅读理解/(一)阅读下文，回答问题。 心许子午兰 张丽钧 友人赠我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。 那夜为***几行文字，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳台的灯，果然看见子午兰开得正好！/语文新课标（RJ）/第1单
6、元 阅读理解/但与我凭空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，更加精致的花蕊，单单薄薄的样子，却不失风致真个是禁得起端详的一种花呢！ 次日起***，头一件事就是***去看那朵子午兰，已经不十分精神了；中午下班回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。 那些日子特别喜欢熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姊妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/就这
7、样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。 很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择了深夜，而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”嘿，你没觉出“商量”这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无反顾地凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。
8、太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多种花，掂量中，我定会被不得已的扬弃轻轻折磨；但是，今天，我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情地觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算
9、着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然谢幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/心许子午兰。惟愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/答案 (1)指子午兰叶子瘦长，花苞稀疏。 (2)生命结束前对生命的感谢，对这个世界的告别。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/9“我已毅然决定让自己开成子午兰”，“我”为什么会毅然决定让自己开成子午兰？(2分)/答案 因为“我”欣赏
10、子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/10文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智？对应的句子是哪些？(4分)/答案 淡定：不想邀功，无意争妍。友人赠我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披着，一律是待放的姿态。从容：不急着绽放自己，但与我凭空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。聪慧：妥帖地安排好了自己的花期。然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。 睿智：努力迁延自己生命中最美丽的时光。就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。/语文新课标
11、（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/答案 加点词语起到了欲扬先抑的作用，突出了文章主旨。/12本文运用了托物言志的写作手法，作者借小小的子午兰，表达了怎样的情怀？(2分)/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/答案 表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美，并表达了对简约、纯美境界的向往之情。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/(二)阅读下文，回答问题。 童趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
12、 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/答案 (1)时常
13、。(2)结构助词，用于主谓之间，取消句子的***性。(3)介词，把。(4)鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。(5)正。(6)名词用作动词，鞭打。(7)慢慢地。(8)通“僵”，僵硬的意思。(9)在。(10)兴趣。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/答案 A/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/15用现代汉语翻译下列句子。 (1)昂首观之，项为之强。 (2)神游其中，怡然自得。 答案 (1)抬头看着它们，连脖子都变得僵硬了。(2)我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/16请用四字短语分别概括文中第二至四段所讲述
14、的三件童年趣事。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/答案 观蚊成鹤、神游草丛、鞭打虾蟆。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/17联系全文，说说作者“时有物外之趣”的原因是什么？ 答案 好奇心强，善于观察；有丰富的想象力，观察事物时，把主观想象融入其中，做到物我合一。/语文新课标（RJ）/第1单元 阅读理解/18通读全文，你认为作者是一个什么样的人？ 答案 视力极好，善于观察，想象力丰富，富有童心。/语文新课标（RJ）/第1单元 口语交际/口语交际/这就是我/语文新课标（RJ）/第1单元 口语交际/语文新
15、课标（RJ）/第1单元 口语交际/19新学期开始，大家都进入了新的班级，面对新的同学和老师，要想让大家尽快地认识自己，就得做一个有个性的自我介绍，让大家一下子记住你。首先要准确认识自己，对自己进行客观的评价，然后用个性十足语言表达出来。下面就请你为要在第一节语文课上做的自我介绍准备一段发言稿吧。(100字左右)/答案 略。/语文新课标（RJ）/第1单元 口语交际/20新班级马上就要组建班委，考虑一下自己可以为新集体做些什么，可以胜任哪方面的工作。根据自己的特长和爱好，拟一份简明的发言提纲，大大方方地推荐自己吧。/答案 略。/语文新课标（RJ）/第1单元 口语交际/21班级组建学生社团，现在文学
16、社正在招聘成员，请你为自己写一份推荐稿吧，希望凭着你的才华和对自己的介绍能被录取。(100字左右)/答案 略。/语文新课标（RJ）/单元复习二/语文新课标（RJ）/第2单元 复习重点/复习重点/1掌握课文中的重点词语，积累现代文及文言文中的四字词语和成语；识记文中重点语句和重要的文学常识。 2感知文意，体会重点语句的深刻含意及作用。 3准确理解文章的主旨。 4学习课文的表达技巧。 5掌握重点文言词汇的意义及用法。 6口语交际：漫游语文世界。/语文新课标（RJ）/第2单元 基础积累/zhu/基础积累/din/lio/zzhu/tu/p/zhu/jujing/ln/du/li/z/t/yn/jio
17、/mn/ruln/sh/chou/c/ch/语文新课标（RJ）/2根据拼音写出相应的汉字。 x()戏 jio()洁 慷ki() 行q() 问心无ku() 获益fi()浅 专心zh()志 n()来顺受 3补全下面的四字词语。 ()处逢生 碌碌()生 海天相() 具体而() 繁弦()管 多()多彩 得失之() 异国()乡/嬉/第2单元 基础积累/皎/慨/乞/愧/匪/致/逆/绝/终/吻/微/急/姿/患/他/语文新课标（RJ）/4下列四字词语中有四个***，请找出来并改正。 无优无虑心旷神怡举世无双心疼如割 险象叠生多愁善感天灾***突如起来/第2单元 基础积累/答案 优忧疼痛叠迭起其/语文新课标（RJ
18、）/5下列句子中没有使用修辞方法的一项是() A理想是石，敲出星星之火。 B理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。 C理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。 D给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 答案 B/第2单元 基础积累/语文新课标（RJ）/第2单元 基础积累/各种各样欢快的音乐声/形容鸟蛋小巧精致/不知满足/是指小鸟未定形前最初的形式/语文新课标（RJ）/7文学常识填空。 (1)玛丽居里是_(国家)人，著名科学家，她和她丈夫对放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，为科学的发展做出了巨大贡献，曾两次获得_奖。 (2)论语是记
19、录_的一部书，共20篇，是_经典著作之一。孔子是我国古代伟大的_家、_家。/第2单元 基础积累/波兰/诺贝尔/孔子和他的***言行/儒家/思想/教育/语文新课标（RJ）/8背诵默写。 (1)理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者_。 (2)英雄失去理想，蜕作庸人，可厌地_着当年的功勋。 (3)理想被_了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞。 (4)理想开花，桃李要结甜果；理想_，榆杨会有浓***。 (5)学而时习之，_？/第2单元 基础积累/绝处逢生/夸耀/玷污/抽芽/不亦说乎/语文新课标（RJ）/(6)见贤思齐焉，_。 (7)_，思而不学则殆。 (8)岁寒，_。/第2单元 基础积累/见不贤而内自省也/学
20、而不思则罔/然后知松柏之后凋也/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/阅读理解/(一)阅读下文，回答问题。 圣徒 很久很久以前，有一对兄弟，他们就像你今天认识的年轻人一样 这对兄弟招人喜爱，但是他们不怎么守规矩，骨子里有着一股野性。有一次，他们犯下了大错，他们偷了当地村民的羊这在很久以前，在那样一个偏远又笃信宗教的地方，是很严重的罪行。这对窃贼很快就被抓住了。当地的居民决定了他们的命运：这对兄弟的额头上将被印上ST两个字母，即Sheep Thief(偷羊贼)的英文缩写。这个印记将伴随他们终生。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/其中一个兄弟觉得羞愧难当，便逃离了这个村庄，再也没有人听到
21、过他的消息。 另一个兄弟，满怀着愧疚顺从了命运。他留了下来，用自己的行为弥补曾犯下的错误。起初，村民们对他仍心存怀疑，不愿意跟他有什么交往。但是，这个年轻人下定决心要弥补自己所犯的错误。 村里不管是谁病了，这个额头上印着“偷羊贼”的年轻人都会跑过去用热汤和爱心照顾他。不管谁家的活缺了帮手，这个“偷羊贼”都会跑过去帮上一把。不管是穷人还是富人，“偷羊贼”都乐意伸出援助的手。而且，他从未因他的善行收取过任何报酬。这一生，他似乎是为他人而活。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/许多年过去之后，一个游客途经他们的村庄。他坐在路边的一个小餐馆吃午餐，他的附近坐着一位老人，他发现老人的额头上印着一个
22、奇怪的标记。他还发现，所有的村民经过老人的身旁，都会停下脚步，与老人说上几句话，表达他们的敬意；小孩子也会停止玩耍，给老人一个温暖的拥抱。 外地人十分好奇，问餐馆老板：“老人额头上印的那标记是什么意思？” “我不清楚，这是很久以前的事了”老板回答道，接着他想了想说，“我想那两个字母代表圣徒吧(圣徒Saint的缩写也是ST)！”/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/9请简要概括本文的主要内容。(2分)/答案 一位老人一生为弥补自己所犯的错误而努力，最终受到众人的尊敬，成了人们心中的圣徒。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/10本文是一篇小说。小说的情节可分为开端、发展和结局三个阶段。请
23、根据这一特点，为本文划分层次。(用标示)(3分) /答案 //语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/11请结合具体内容谈谈“这一生，他似乎是为他人而活”的含意。(2分)/答案 在当地，偷羊是很严重的罪行。所以，为了弥补所犯的错误，这个“偷羊贼”必须用其一生的时间，无怨无悔地为村里人服务。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/12你认为文中的那个老人是一个怎样的人？(2分)/答案 老人是一个知错能改的人。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/(二)阅读下文，回答问题。 论语十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，
24、不亦君子乎？”(学而) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政) 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(为政) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(里仁)/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而) 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”(泰伯) 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子罕 子贡问曰：“有一言而可以***行之者乎？”
25、 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(卫灵公)/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/13文学常识填空。 (1)孔子，名丘，字仲尼，_(朝代)鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，_家学派的创始人，被后世尊称为“孔圣人”。 (2)论语是记录孔子和他的***言行的一部书，与_大学中庸合称为“_”。/答案 (1)春秋时儒(2)孟子四书/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/答案 (1)生气，发怒。(2)迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。(3)凋谢。(4)指儒家的推己及人，仁爱待人。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/15用现代汉语翻译下面的句子。 (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)己
26、所不欲，勿施于人。/答案 (1)温习学过的知识，可得到新的理解与体会，这样就可以当老师了。 (2)自己所讨厌的事，不要强加在别人身上。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/16整理出自本文的成语写在下面，最少三个。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/答案 温故知新、见贤思齐、任重道远、择善而从、死而后已、己所不欲，勿施于人、三人行，必有我师。/语文新课标（RJ）/第2单元 阅读理解/17从文中挑选出自己喜欢的警句，在表格中分类整理。/答案 略/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/口语交际/漫游语文世界/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际
27、/18/某处草坪要立一块告示牌，告诫人们不能***草坪，下列各条你认为最好的一项是() A践踏草坪是不文明的行为！ B禁止践踏草坪，违者罚款！ C小草微微笑，走路请绕道。 D小草纤弱的身体怎能经受你粗暴的践踏？/解析 CC项充分体现了人性化特点。19/请为学校以下场所分别设计一句生动形象的广告语。 锻炼场阅览室水池教室门/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/答案 (示例)锻炼场：懒惰者不会在此留下矫健的身姿。 阅览室：求知而来，载知而归。轻轻地，我来了；悄悄地，我走了。 水池：希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。 教室门：该出手时莫出脚。/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/20赏析下
28、面的广告语。 绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲。 欣赏：运用了_的修辞方法，形象生动地突出了美宝莲唇膏_的特点，深入了消费者的心里，从而起到了很好的广告宣传效果。/答案 比喻滋润、闪亮、漂亮/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/21请为你家即将开业的网上花店、书店命名。(要求形象生动) 花店：_ 书店：_/答案 (示例)花店：鸟语花香、花好月圆、花之物语等。 书店：***屋、求知书屋、思想方舟等。/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/22你校响应教育局“营造书香校园”的号召，准备于下周一启动“图书漂流”活动。假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。 (1)请你
29、阅读下面的“相关链接”，然后说说开展这项活动的意义。(说出两点即可)/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/语文新课标（RJ）/第2单元 口语交际/(2)为了让“图书漂流”活动能正常、持久地进行下去，请你为“图书漂流标签”设计一句温馨提示语。/答案 (1)传递知识，让书香远播。以书为媒，广交朋友。传递文明，传递诚信，传递和谐。好书共享，经济实惠。(意思对即可) (2)示例一：让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！示例二：你不是我的终点站。示例三：我的愿望是漂流。/语文新课标（RJ）/单元复习三/语文新课标（RJ）/第3单元 复习重点/复习重点/1掌握课文中的重点词语；识记文中的重点语句和重要的
30、文学常识。 2感知文意，概括要点。 3掌握比喻、拟人等修辞方法的作用。 4品味散文及诗歌优美的语言。 5掌握律诗特点，背诵古诗词名句。 6口语交际：感受自然。/语文新课标（RJ）/第3单元 基础积累/h/基础积累/ning/j/kn/bo/zo/j/zh/chng/bin/zi/ji/b/qin/语文新课标（RJ）/2根据拼音写出相应的汉字。 朗rn() wn()转 lio()亮 hng()托 肥shu() q()息 lio()阔 枯h() 清li() 梦mi()/润/第3单元 基础积累/宛/嘹/烘/硕/栖/寥/涸/洌/寐/语文新课标（RJ）/3补全下面的四字词语。 花枝()() 繁花()()
31、 呼朋()() ()()秋月 ()()秋实 闲情()() 寒来()() 轻飞()()/招/第3单元 基础积累/展/嫩/叶/引/伴/春/花/春/华/逸/致/暑/往/曼/舞/语文新课标（RJ）/4下列词语解释有误的一项是() A朗润(明朗润泽)黛色(青黑色) 黄晕(昏黄不明亮) 澹澹(荡漾的样子) B卖弄(炫耀) 玄奥(玄秘深奥) 宛转(形容声音圆润柔媚)星汉(银河) C烘托(衬托) 禅心(佛教指清静，无杂念) 寥阔(高远空旷) 暖树(温暖的树) D舒活(舒展，活动) 竦峙(高高地挺立) 梦寐(睡梦) 响晴(天空中晴朗无云)/第3单元 基础积累/解析 CC项“暖树”是指向阳的树。/语文新课标（RJ
32、）/5下列与课文的句子不完全相同的一项是() A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ C原野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。 D海日生残夜，江春入旧年。/第3单元 基础积累/解析 CC项应是“草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了”。/语文新课标（RJ）/6文学常识填空。 济南的冬天的作者是_，原名_，字_，北京人。他是我国_(时期)著名的_、_。主要作品有小说_，话剧_等。/第3单元 基础积累/老舍/舒庆春/舍予/现代/作家/戏剧家/四世同堂/骆驼祥子/茶馆/龙须沟/语文新课标（RJ）/7背诵默写。 (1)震落
33、了清晨满披着的露珠，_。 (2)次北固山下一诗的颔联是：_，_。 (3)天净沙秋思的主旨句是：_，_。 (4)钱塘湖春行中描写莺燕争春的诗句是：_，_。 (5)_，山岛竦峙。 (6)_，若出其中；_，若出期里。/第3单元 基础积累/伐木声丁丁地飘出幽谷/潮平两岸阔/风正一帆悬/夕阳西下/断肠人在天涯/几处早莺争暖树/谁家新燕啄春泥/水何澹澹/日月之行/星汉灿烂/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/阅读理解/(一)阅读下文，回答问题。 塞外的春天 说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么
34、都没有。其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡天上地上，声音色泽都起了新的变化。简单的复杂了，素朴的绚烂了。 “春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像***，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。
35、当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，宏哗咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿苹芽。春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。碰到***天，也说不定还会飘几片白雪。杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。从谷雨到立夏，世界可要剧变了。娇艳是榆叶梅，芬芳是***，高雅是真珠穗，泼辣是马兰苹，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。如果您立在归绥城楼上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。轻浮的柳絮，精制的杨花，滥
36、造的榆钱，随着风，飘来飘去，***地成堆成垛。踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分***，布满了人间。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/要想看看塞外的嬉春图，那么，黄昏的平沙落雁，清晨的***鸠争巢，当然很有意思。不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。时间最好在太阳刚刚西斜的当儿，成百成千的牛羊驼马，都吃得饱欣欣的，胖油油的，各有各的美丽，各有各的精神。您看吧，有的比肩晒太阳，有的卧着说家常，有的双双在散步，有的成对儿比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣剧，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。胜利的拉开嗓子唱歌，失败的夹着尾巴逃走。形形***，画不出也写不出。这儿的爱
37、情广场，没有金钱、地位、门第的问题，各自凭了先天的毛色，当下的健康，平常的人缘，一时的机智，决定成功跟失败，大体上看，是“天地皆春，百兽率舞”。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/我看过幽燕的上林***，我看过江南的草长莺飞，这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨，绕郭柳烟。我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”，我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。六七年来，却是越走越远，越走越向南，哪里是天上，哪里是人间？哪里是中原，哪里是九边？我怕听“嘎嘎”的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。我愿藉春风寄语，我想请海水传言，看饱了繁花似锦，听够了软语如绵；最好是青春结伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飞
38、度***山，看天青日白，万家胜欢，埋骨在黄河湾处，大青山前。 【注】 选自深山书简，有删节。作者栗容若，原籍河北行唐，毕业于北平师范大学，后移居台湾。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/答案 示例：百鸟报春图黄河开冻图百花闹春图时间/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/答案 (1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。(2)运用
39、拟人、排比的修辞方法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/10“我怕嘎嘎的雁声，因为它还是海阔天空，有去有还。”结合全文说说“我”为什么怕听“嘎嘎”的雁声。(3分)/答案 示例：因为“我”听到大雁“嘎嘎”的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”远离家乡，有去无还。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/11仔细品读文章最后一段画线的句子，结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。(2分)/答案 表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/(二)阅读下文，回答问题。 淡竹 苏沧桑
40、初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。他是竹植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。 稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，极像熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/根，却有心有肺，挣脱着随波逐流的命运；被践踏的草，总是第一时间奋力挺直腰杆，挂着最底层最灿烂的笑；贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血
41、，一边甜言蜜语几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊我要生存！我要开花！我要结果！入世让它们踌躇满志，灿烂而虚无的***令它们不惜一切、倾其所能，甚至动物。几只小***，眼睛都未睁开，拼命争抢着******。甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望。日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机要将每一条根都变成利爪，抓住土壤，变成屈曲盘桓的藤萝，向百鸟献媚，与昆虫讲和，向风霜妥协，对强加在身上的种种不公委曲求全
42、，才能安身立命，才有飞黄腾达的可能。 可是，他的骨节生来就是直的，他不能弯腰。因为他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/真是空的吗？不。那一节节空里，早已成就了一个美妙的小宇宙有与生俱来的一些坚持，有本性上的宽容与谦逊，也有人生一世草木一秋的豁达睿智。他与周围无数青光绿影的好友促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃和清风明月的和唱笑忘功名利禄、荒芜繁杂，每一秒时光都格外静谧而美好。那一节节空缺里，是永远的满盈。 更让我惊异的，他不仅直、空，而且淡。他是“淡竹”全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡淡紫、淡红、淡褐、淡绿、淡泊。所
43、以，他与世无争到看淡生死。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来于天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向***蛇***，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。 他是李白，“安能摧眉折腰事***，使我不得开心颜”；他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”；他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”；他是文天祥，“人生自古谁无
44、死？留取丹心照汗青”；他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”；他是疯疯癫癫/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”；他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达” 他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子；奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵上的丰衣足食。 于是，这些***快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/12第段突出了所写事物怎样的共同特点？描
45、写这些事物有什么作用？(2分)/答案 有无穷的欲望，难以抵挡灿烂而虚无的***。为下文写竹作铺垫，反衬淡竹品质的高洁。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/13文中竹的“直”“空”“淡”三者之间的关系是什么？(2分)/答案 “空”是本质，“直”是表象，“淡”是升华；“空”“直”是基础前提，“淡”是发展提高。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/14第段写了李白等诗人及其诗句，能否把这段内容删掉？为什么？(3分)/答案 不能。因为这一段由写竹到写人，拓宽了文章思路(或：体现了散文“形散神不散”的特点)；丰富了“竹”的内涵，深化了文章的主题。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/15本文
46、写“竹”，为什么用“他”来称代？(2分)/答案 运用拟人的修辞方法，表达了作者对淡竹品质的崇敬和赞美。/语文新课标（RJ）/第3单元 阅读理解/16本文的语言生动形象、含蓄隽永，试举一例加以赏析。/答案 示例：几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊我要生存！我要开花！我要结果！运用了拟人和排比的修辞方法，生动形象地表现了百草原里的其他植物面对灿烂而虚无的***时，要实现自我价值的强烈愿望。/语文新课标（RJ）/第3单元 口语交际/口语交际/感受自然/语文新课标（RJ）/第3单元 口语交际/语文新课标（RJ）/第3单元 口语交际/17四季美景诗中寻。 请根据自己的积累，分别写出一句描写春、夏、秋、冬景色
47、的诗句。/答案 示例：春：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 冬：墙角数枝梅，凌寒独自开。/语文新课标（RJ）/第3单元 口语交际/18四季美景成语集锦。 分别写出一个描写春、夏、秋、冬、景色的成语。/答案 示例： 春：春和景明、春意盎然、春寒料峭、春暖花开、***满园、春回大地等。 夏：夏蚊成雷、骄阳似火、烈日炎炎等。 秋：金风飒飒、天高云淡、秋风送爽、秋色宜人、金桂飘香等。 冬：冰天雪地、寒气袭人、天寒地冻、滴水成冰等。/语文新课标（RJ）/第3单元 口语交际/19感受四季的标志。 每个季节都有代表性的景物，请写出你心
48、目中印象最深的四季的标志性景物。/答案 (示例)春：柳、迎春花、桃花。夏：荷花、蝉。秋：菊、霜、枫叶。冬：雪、梅花。/语文新课标（RJ）/单元复习四/语文新课标（RJ）/第4单元 复习重点/复习重点/1掌握课文中的重点词语，准确理解词语含义；识记文中的重点语句和重要的文学常识。 2掌握说明方法及其作用。 3掌握说明文语言的特点。 4掌握重点文言词汇的含义及用法。 5口语交际：探索月球奥秘。/语文新课标（RJ）/第4单元 基础积累/hun/基础积累/hi/tn/qin/cng/cng/y/qio/chn/l/shn/zhu/lun/sh/yn/m/m/zho/mng/chn/yun/s/xio/
49、pn/mng/fi/sh/piomio/语文新课标（RJ）/2根据拼音写出相应的汉字。 sh()去 万zi() f()朽 q()壳 zhu()纹 dng()案 hng()船 猛m() zhu()越 轻yng 操zng() l()行 gu()道 xin()舱 海y() tng()立/逝/第4单元 基础积累/载/腐/躯/皱/档/航/犸/卓/盈/纵/旅/轨/舷/域/挺/语文新课标（RJ）/3下列词语中没有***的一项是() A观测摇远小心翼翼昂首挺立 B轨道畅谈剧烈振动胜利着陆 C精确故障缓缓上升手工操纵 D溅落采集直指篮天一叶孤舟/第4单元 基础积累/解析 CA项中“摇”应为“遥”；B项中“振”应
50、为“震”；D项中“篮”应为“蓝”。/语文新课标（RJ）/4根据所给意思，归纳出恰当的词语。 (1)远古的时代。 (2)事前显露出来的迹象。 (3)隐隐约约，若有若无。 (4)只能够望见而不能够接近。 (5)指动物中弱者被强者吃掉。 (6)嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。() (7)即将出现的迹象。() (8)安静。()/第4单元 基础积累/太古/预兆/缥缈/可望而不可即/弱肉强食/喑哑/征兆/静谧/语文新课标（RJ）/5文学常识填空。 (1)山市的作者是_(朝代)文学家_，文章选自_卷六，这是一部文言_集。 (2)绿色蝈蝈的作者是_，法国著名_家，本文选自_。/第4单元 基础积累/清代/蒲
51、松龄/聊斋志异/短篇小说/法布尔/昆虫学/昆虫的故事/语文新课标（RJ）/6填空。 (1)_，晚霞行千里。 (2)_，月晕午时风。 (3)东虹轰隆_。 (4)_，遂不可见。/第4单元 基础积累/朝霞不出门/日晕三更雨/西虹雨/倏忽如拳如豆/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/阅读理解/(一)阅读下文，回答问题。 水中老人高鸣鹤 赵子 生活在北美洲的滨鸟类高鸣鹤的叫声十分响亮：“噜！科呖噜！”喇叭声似的，所以人们叫它们高鸣鹤。在墨西哥沿海地区，人们又称高鸣鹤为“水中老人”。 “水中”两字好理解，高鸣鹤爱水，大部分时间在湿地里过。/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/在池塘与河流等湿地里长
52、着香薄、灯心草及其他植物，还有许多蓝蟹、蛤、蜗牛等水生动物，高鸣鹤是杂食动物，这些植物与动物都是高鸣鹤的美味佳肴。 高鸣鹤喜欢每年春季在同一个地方筑巢，巢通常筑在湖泊、池塘或水草地里。高鸣鹤用灯心草和其他植物筑巢，并狡猾地把巢筑在1428厘米深的水中，四面环水的巢有助于保护蛋和幼雏不受捕食动物的侵袭。 人们为什么称高鸣鹤为“老人”呢？让我们再来看看高鸣鹤的一些生活习性吧。/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/高鸣鹤是非常大非常强健的鸟，一只完全长大了的高鸣鹤体高1/5米，展开翅膀的时候，翅展宽达2米。高鸣鹤全身长满白色的羽毛，除了嘴部有些黑色和头部的红色斑外，翅膀收拢时，成年高鸣鹤看起来完
53、全是白色的。这种简单的体色和它们单纯的择偶习惯一致：高鸣鹤实行的是“一夫一妻”制，高鸣鹤一旦选择伴侣便会相伴终生，不离不弃。除非两只鹤中的一只死去，剩下的那只才会重新选择伴侣。 这种笃定的婚姻观是从***恋爱开始的。在一个接近成年的鹤群里，高鸣鹤互相接触，以共同觅食、休憩作为求偶的开始。如果两只鹤彼此倾心，便会共舞。一只鹤低下头，振动翅膀炫耀/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/白色的飞羽，随后在空中跳起来，双腿伸直，头指向天空；另一只鹤一边点头振翅，一边跑向它的配偶。然后两只鹤上下跳跃、低头、展翅、舞蹈，持续几分钟。共舞后结合的两只鹤会离开鹤群，建立自己的新家。 高鸣鹤是优秀的父母。它们在
54、避开捕食它们的动物的安全地带筑巢。一旦雌鹤生下蛋，父母双方都要孵蛋。高鸣鹤通常产两只蛋，前后相差两天。蛋呈浅棕色，带深紫棕色斑点。做父母的高鸣鹤轮流孵蛋，一方坐巢孵蛋时，另一方到附近觅食或休息，同时赶走或引开捕食的动物与闯入者。经2930天的孵育，小高鸣鹤就破壳而出了！通常，两只蛋只有一只能够成活。小高鸣鹤出壳后，父母高鸣鹤立即又担当起照料小鹤的重任。它们用长而/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/有力的嘴戳击蟹、虫子或蛤之类，捣碎后喂给幼雏吃。在小高鸣鹤孵出的头几个星期里，父母高鸣鹤寸步不离地看护着小鹤，生怕小鹤受一丁点伤害，真是让人感动。 如此看来，高鸣鹤的“老人”之称是否来自它们稳定
55、笃实的婚姻与充满爱心和责任感的优秀父母形象呢？/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/7高鸣鹤有哪些生活习性？(4分)/答案 生活在水中，在湿地里筑巢；杂食动物，以湿地的植物和小动物为食；雌雄高鸣鹤结合后终生相伴；雌雄高鸣鹤共同孵化、抚养、保护幼鹤。/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/8说明文就语言来看分平实说明文和生动说明文两种，你觉得本文属于哪一种？并请简要分析。(3分)/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/答案 属于生动说明文。本文语言生动，表现在：多处运用描写，描写高鸣鹤的声音、描写高鸣鹤的择偶
56、过程；通篇运用拟人的修辞方法，将高鸣鹤人格化。/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/9文中的画线句子运用了什么说明方法？有什么表达作用？(3分)/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/答案 摹状貌。形象具体地描绘了高鸣鹤择偶的过程。/语文新课标（RJ）/第4单元 阅读理解/(二)阅读下文，回答问题。 山市 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，
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