课 题5/1物***置的确定教学目标1/会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描位置的变化/2/学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力/3/通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变系的观点研究这些变化/4/通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心/教学重点1/会描述物体运动的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化2/会用变化的数量描绘事物位置的变化教学难点用变化的数量描绘事物位置的变化教学准备多媒体课时第 32 课时教学过程一、 创设情境1、 根据表格提供的数据，在图上描出某台风中心位置的移动路径。观察描述台风位置的数据和台风移动路径图：表内描述台风位置的每对数据都相同吗？每对数据所描出的点的位置相同吗？通过以上两点的探讨，你发现了什么？ 描述台风位置的每一对经纬度是不同的/根据不同的经纬度画出的点的位置也不同/而经纬度就是数学上的一对数/数学里/我们用一对数据来描绘事物的位置/用变化的数据来描绘位置的变化/结论：用变化的数据来描绘位置的变化/2、我国历史上有郑和七下西洋的辉煌历史，却从来没有过世界环球航行，于是，2002年5月15日/我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球/穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天，航程33000多海里/沿途访问了新加坡、埃及、土耳其、乌克兰、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、法属波利尼西亚等十国的10个港口/你想感受这具有伟大历史意义的航线吗？让我们一起走进中国环球首航/请根据以下路径画出舰队首航全球的大致航线：青岛新加坡埃及土耳其乌克兰希腊葡萄牙巴西厄瓜多尔秘鲁法属波利尼西亚青岛小组合作画出我国海军舰艇编队首航全球的大体航线。想一想：若在没有标志物的茫茫大海上，如何确定和报告自己的位置/二、 新知探究1、 如图，l是线段BC的垂直平分线，在点A自上而下运动的过程中，图中的一些线段、角的大小也随着变化。（1）BAC的大小是如何变化的？（2）点A在什么位置时，ABC是等边三角形？是直角三角形？2、如图，点P、Q在直线l外，在点O沿直线l从左到右运动的过程中，形成无数个三角形：、（1）观察这些三角形的周长是如何变化的？（2）这无数个三角形的周长，有没有最小值？有没有最大值？如果有，试确定点O的位置。三、 新知运用P118
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