鲸的教案教学设计 学习目标 1/认识本课3个生字，会写10个生字/ 2/朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性/ 3/培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣/ 课前准备 1/搜集一些有关鲸的文字、图片或录象/ 2/有生字、新词和重点语句内容的课件/ 教学过程 激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，***发言/ 今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解/ 学习生字，读顺课文 ***读课文，认准本课生字，不认识的字解决/有些字的音容易读错，需要注意/ 出示要求写的字1个，注意重点指导容易写错的字/如：肺字右边不是市，而是市，右半边的笔顺是一、广、斤、市/ 认识生字后再读一遍课文/看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论/教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解/ 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子/ 教学设计 整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 精读课文/体会写法 ***读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读/指名汇报，大家补充，读出体会/ 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤/ 从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重/ 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大/体会用列举数字方法来说明的好处/ 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读/***读第1自然段，读出自己的体会/ 小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体/ 引导学生找
郑重声明：
1. 《鲸的教案教学设计》内容来源于互联网，版权归原著者或相关公司所有。
2. 若《86561825文库网》收录的文本内容侵犯了您的权益或隐私，请立即通知我们删除。
