金凤区美术学科教学示范专题研讨活动 十三中 贺娟娟课题三、画家笔下的色彩（第二课时）课 型造型表现课 时1课时教学目标1、通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。2、提高色彩的感知能力，培养热爱美、热爱生活的情绪情感，形成高雅的审美情趣。3、尝试用色彩创作一幅代表自己性格、情感或喜好的即兴作品。重点对画家作品中的笔触与色彩的体验中感受色彩的美及情感体验。难点能在教师示范后，通过色彩练习掌握色彩的笔触与色彩对比的基础技法。学习方法情境体验、欣赏、观察、交流、讲解、示范、练习、评价。教学用具师：课件、教参、示范用工具材料，范画。生：课本、色彩作画工具材料（水粉，水彩笔等）、水粉纸、毛笔等。教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图及修改一、导入二、新课教师展示两组四幅描绘酸甜苦辣的色彩抽象作品，请学生观察，并判断哪组色彩作品更有表现力？1、感知荷兰画家梵高的油画作品星月夜，提问：“同学们，看看这幅画动起来了吗？”（指图提示）指导看书P14，要求学生欣赏梵高的作品向日葵，说说梵高的色彩笔触特点，根据学生的回答，补充梵高的***个性。要求学生观察蒙克作品呐喊，说说蒙克作品画面中的色彩线条是怎样的？认真观察两组色彩作品，说说这两组不同的色彩表现力度。说说观看这幅画的心里感受：这幅画到底“动了吗？”观察画中的色彩线条的特点，并能总结其笔触特点。观察蒙克作品中的色彩线条特点，说说其笔触特点。吸引学生的注意力，关注本课的色彩重点：色彩笔触与色彩对比。启发学生观察作品中的色彩笔触的特点。能观察到梵高绘画时所采用的的粗短笔触特征。能观察到蒙克绘画时所采用的的绵长婉转的笔触特征。教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图及修改三、习作PPT显示梵高与蒙克的笔触特点的对比，要求学生观察有什么不同的个性象征。课中练A/教师示范用彩色线条画安静的红色跳跃的红色疯狂的红色课中练B：教师示范用两种颜色的卡纸做背景，分别画上相同色彩的线条，请学生观察那张纸上的色彩效果更好？提出作业要求：尝试用色彩线条（利用色彩的对比美）创作一幅代表自己的性格、情感或喜好的即兴作品。注意色彩的笔触与色彩对比。指导学生习作练习，并巡视辅导。感受色彩不同笔触所产生不同的视觉效果。观察并跟学画教师的示范习作，并说说相同的色彩，不同的形状，给人的感受不同。观察教师的示范习作，并说说相同的色彩，不同的色彩背景，给人的感受也不同。记住作业要求，进行色彩习作练习。能让学生充分感受到色彩线条的视觉表现力。深化对色彩
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