1、教师提升工程 围绕“信息技术与学科融 合”设置教学设计内容信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再仅 仅“学会知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生能利 用信息技术自主解决问题。欢迎阅读本文，更多优质内容， 欢迎关注网。教师提升工程 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计 内容 研修主题通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学 习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课 程进行研修。研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新 型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效 课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。3、通
2、过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对 “打造高效课堂， 构建新型师生关系” 校本研究的情感支撑。学习内容1、学习信息技术知识，主要学习 Word文档的编辑、图 片的编辑、视频的编辑、 Flash 模板的制作、微电影的制作。2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、 配套 K12 教育资料小组学习、课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的 师德故事以及学校真实发生的师德故事。实施计划1、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活动，讨论分析校本研修课题。3、按时记录自主学习心得做好积累。4、写一篇论文对研修成果进行总结，分享成果 预期成果1、自觉转变教学方式
3、，增强对教师职业的自我情感认 识。2、能够掌握打造高效课堂，构建新型师生关系的基本 策略。3、写一篇研修成果论文。教师提升工程 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计 内容 通信技术 / 又称通信工程 （ 也作 信息工程、电信工 程 / 旧称远距离通信工程、弱电工程 ） 是电子工程的重要分支 同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的 信息传输和信号处理的原理和应用。通信工程研究的是/ 以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲 / 从发送端 （ 信源 ） 传输到一个或多个接受端 （ 信宿 ） 。接受端能否正确 /具体如下 /1/ 多多倾听他人的意见对讲解中不明白问题和教学中的困惑，
4、及时上网查询并 向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的 各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题 请教各位学员，与各位学员共同探讨。2/ 不断反思提升自己加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业 理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信 息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网 等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。利用信息技术手 段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。在多 媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂 教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台，有效开展 自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式
5、，培养 学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研修社区，养成 网络学习习惯，树立***学习的理念，为自身的可持续发展 奠定基矗3/ 积极学习充实自己珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的 各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专 家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚 持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成 自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加教育科研 能力研修， 树立教研科研意识， 把研修和教育科研紧密结合， 每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系 统***的教科研成果征集活动。我的具体措施是 /1/ 每天利用一定时间***网
6、络研修平台，认真完成培训 期间各项任务及作业。2/ 认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用 于实践，提高自己业务水平。3/ 培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和 反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。谢幼如 编著责编 易翠娥 方琅 吴兆强出版日期 XX 年 12 月装帧 平装 ISBN 978-7-5623-3845-1 开本 16 开版次 1-1 字数 万字页数 392 页定价 元本专著是广东省教育 学会信息技术教育专业委员会年会论文集 / 会议在华工召 开。文集内容包括信息技术促进高等教育***与发展的理论 与方法、 信息技术与 高等教育深度融合的教学模式与教学 策/4
7、/ 多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的 操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积 淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用 ! 教师提升工程 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计 内容 研修主题通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学 习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”校本课 程进行研修。研修目标1、通过学习信息技术实现对“打造高效课堂，构建新 型师生关系”校本研究的技术支持。2、通过研读学习方式的转变案例，实现对“打造高效 课堂，构建新型师生关系”校本研究的理论支撑。3、通过对身边师德故事的学习以及自我的反思实现对 “打造高效课堂， 构建新型师生关系” 校本研究的情感支撑。学习内容1、学习信息技术知识，主要学习 Word文档的编辑、图 片的编辑、视频的编辑、 Flash 模板的制作、微电影的制作。2、研读学习方式转变的案例，主要学习合作探究学习、 小组学习、课外学习。3、学习身边的师德故事，主要学习媒体宣传的典型的 师德故事以及学校真实发生的师德故事。实施计划1、每天按要求学习网络国培课程2、积极参加坊内探究活
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