第 1 页 共 3 页 长方体的认识长方体的认识 教学设计与评析教学设计与评析 教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十册 第 19 20 页例 1 例 2 及有关的练习 教学目的 1 基本掌握长方体的特征 会用直尺测量长方体 的长 宽和高 会看长方体的直观图 2 初步形成立体图形的空间观念 通过操作 观察 想像等活动 激发学生学习兴趣 渗透数形结 合和事物相互联系的思想教育 教学重点 掌握长方体的特征 教学难点 建立立体图形的空间观念 教具准备 长方体实物及长方体框架 学具准备 足量的长方体实物 模型 教学过程 一 比较分类 引出新知 1 教师投影出示长方形 正方形 三角形 平 行四边形和墨水瓶盒 粉笔盒 铅笔盒 排球 牙膏 的实物图 引导学生按照平面上的图形 平面图形 和 占据一定空间的图形 立体图形 进行比较分类 2 师生共同概括 像粉笔盒等长方体或正方体和 排球等球体等等 都占据一定的空间 把它们的形状 第 2 页 共 3 页 称为立体图形 3 请同学们谈一谈在日常生活中还见过哪些物 体的形状是长方体 4 引出新知 这节课我们共同探究长方体的一些 知识 板书课题 长方体的认识 评析 数学知识源于生活 教师出示多个平面图 形和立体圆形 为学生创设了进行比较分类的具体问 题情境 使学生既体验到数学知识在现实生活中的应 用 又对比较分类这一数学学习中的重 要方法有了进一步的理解 激发了学生学习数学的兴 趣 二 具体操作 探究新知 1 认识长方体的特征 教学例 1 1 教师为学生的探究活动提供智力准备 学生 拿长方体跟随教师初步感知 教师演示 长方体上平平的部分是长方体的面 两个面相交的边叫长方体的棱 三条棱相交的点叫长方体的顶点 评析 学生跟随教师初步感知 初步建立表象 为下面的自己探究和学习打下基础 2 把学生分成几个小组 放手让学生运用各种 第 3 页 共 3 页 感宫和学习用具 探究讨论面
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