小数点移动引起小数大小的变化第1课时 小数点的移动(1)【教学内容】教材第43页例1、44页“做一做”。【教学目标】知识与技能：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。过程与方法：引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。情感态度与价值观：通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。【重点难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【教学准备】多媒体课件、米尺、直尺。【教学过程】一、情景导入教师给学生讲西游记的故事，激发学生的兴趣。1/教师引导学生观看教材第43页例1图片，说说你在图片中看到了什么，学生分组讨论。提问：你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？提问：你知道0/009米是多长吗？小结/0/009米9毫米。学生观察直尺，用手比划，知道9毫米有多长。这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？对了，只见悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了0/09米，这个数有什么变化？提问：你知道0/09米是多长吗？小结：0/09米90毫米学生观察直尺，用手比划，知道90毫米有多长。提问：90毫米里有几个9毫米呢？（10个）那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍。这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0/9米。提问：这个数又发生了什么变化？谁知道0/9米是多长？小结：0/9米900毫米。提问：900毫米里有多少个9毫米？小结：900毫米里有100个9毫米，那也就是说现在的金箍棒是原来的100倍，对吧？2/整体观察从上往下观察。0/009米=9毫米0/09米=90毫米0/9米=900毫米提问：我们看0/009小数点向右移动一位得到0/09，这个小数的大小有什么变化？小结：0/009小数点向右移动一位得到0/09，这个数就扩大了10倍。提问：我们看0/009小数点向右移动两位得到0/9，这个小数的大小有什么变化？小结：0/009小数点向右移动两位得到0/9，这个小数就扩大了100倍。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结：小数的小数点向右移动一位这个数就扩大了10倍，小数的小数点向右移动两位这个数就扩大了100倍。提问：如果小数点向右移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向右移动三位，原来的数会扩大1000倍。从下往上观察：0/009米=9毫米0/09米=90毫米0/9米=900毫米提问：我们看0/09小数点向左移动一位得到0/009，这个小数的大小有什么变化？小结：0/09小数点向左移动一位得到0/009，这个数缩小到原来的110。提问：我们看0/9小数点向左移动两位得到0/009，这个小数的大小有什么变化？小结：0/9小数点向左移动两位得到0/009，这个小数就缩小到原来的1100。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结：小数的小数点向左移动一位，这个数缩小到原来的 110。小数的小数点向左移动两位，这个小数就缩小到原来的1100。提问：如果小数点向左移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向左移动三位，这个小数就缩小到原来的1 1000。二、课堂作业1/填空：(1)把10/3的小数点向右移动一位，原来的数就( )倍，得( )。(2)把7/2的小数点向右移动两位，得( )，这个数就比原来( )倍。(3)把302/5缩小到原来的百分之一，小数点向( )移动( )位，得( )。2/下面各数去掉小数点，各扩大多少倍?10/8 10/75 43/6 9/0723/完成教材第44页“做一做”。三、课堂小结提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？小结：这节课通过探讨孙悟空千变万化的金箍棒，我们认识和了解了小数点的移动对小数的大小变化产生的影响。 【板书】小数点移动引起小数大小的变化第1课时 小数点的
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