1、爱护图书设计意图：刚入园的幼儿年龄小，经验缺乏，各种行为习惯还未形成，且思维具体形象，是在直接感知和具体行动中进行的。幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。在设计教育活动“爱护图书”时，根据小班幼儿的年龄特点，从调动幼儿的积极性入手，鼓励幼儿参与具体的实践活动，让幼儿在直接参与活动中懂得图书为什么会坏和应怎样爱护图书的道理。活动目标：1/知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。 2/爱护图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。活动准备：图书角、每人一本图书、纸每人一张、水盆每组一只、带有哭脸和笑脸表情封面的图
2、书各一本、“图书管理员”的标记一个。活动过程：一、讲述故事：小图书哭了听第一段， 听完后提问：小图书为什么哭？图书是用什么做的？小结：图书是用纸做的，它非常容易坏，容易皱，所以我们宝宝要学会爱护它们。如果你们不爱护图书，那图书宝宝也会哭，它就会藏起来，不愿意跟你们做好朋友啦。 二、下面老师带宝宝们来做一个小实验：1/ 师：“请小朋友们一起将纸握在手里，你们发现什么了什么现象呢？”（幼儿发现纸用力握会皱稍用力纸会撕破。）2/幼儿操作：每人一张纸，每组一只盆，幼儿将纸放在水里发现：纸会浸湿，湿的纸更容易破。 三、练习看图书：1/老师示范：看书时我们应该轻轻地翻页，不把书页弄折、弄卷。请小朋友们一起
3、跟着老师来翻一翻，看谁是最爱护图书的好宝宝。 2/看过的书，如果孩子想换一本书看，请轻轻地走到图书袋放回去，然后重新拿一本书一页一页轻轻地翻阅，看完后轻轻地放回原处。 3/幼儿练习（个别）4/全班幼儿练习，教师指导 四、继续听故事第二段结束课题。五、活动延伸：1/在教师的指导下，幼儿修补图书。 2/开展爱护图书的竞赛，幼儿轮流当图书管理员，督促同伴认真看书，爱护图书，看完后放回原处。附：故事小图书笑了幼儿园小班的图书袋里的图书可多了，小朋友都喜欢看。有一天，老师走进教室听见“呜呜呜”的哭声，是谁在哭呀？老师找呀找，发现是一本小图书在哭，老师问：“小图书你怎么啦？”小图书说：“呜呜我好痛”老师又问：“怎么会痛的呢？”小图书说：“刚才是小朋友看我时把我弄疼的。”毛毛在旁边说：“是点点抢的”小图书说：“对，小朋友都喜欢我，可不知道怎样爱护我，这不，点点把我的胳膊拉断了。呜呜呜，好疼啊！”老师说：“对不起，我来给你治病吧。”“谢谢”“哈哈哈，哈哈哈”，“诶，是谁这么
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