教 研 之 路 的 生 命 体 验兼谈如何走向科研型教师 木渎高级中学钱家荣 2009年 8 月 17日 发 展 学 生 和 发 展 自 己一所好的学校不仅培养优秀的学生，也培养优秀的教师。教师在履行职业责任的同时，也必然发展了自己。 教 师 发 展 需 要 教 育 科 研教师作为专业人员，将不只是简单地完成上课的任务，而应在不断的研究过程中探索教育的规律，研究教育问题，使自己的教育行为更加符合教育规律，教育方法更适合所面临的环境和变化成长的学生。 教 师 成 长 的 “ 生 命 周 期 ” 适应和发现期 （13年） 稳定期 （4 6年） 试验期/重新评价期 （715年） 平静期/保守期 （2030年）结 论/ 教育科研是教师专业发展的重要渠道!主 要 内 容 简 介：一、缘起/一切皆因意义二、我的科研意义体验 1/ 科研/ 伴随我成长/提高我的自信心 2/ 科研/ 帮助我认识教学、促进教学三、如何做一个科研型教师四、我对科研工作的几点建议具 体 阐 述：一、缘起/一切皆因意义教育科研也不例外。它对我有什么意义？它对学校有什么意义？意义哪里来？能解读它，我们就有理由相信，我们一定能做好。 如何认识科研的意义我个人的看法：意义是我们赋予的，意义是我们创造的。几点认识：l 一是研究和写论文有助于提升自己l 二是研究和写论文有助于交流教育教学经验l 三是研究和写论文有助于指导学生 l 四是研究和写论文有助于改善教育教学工作l 五是研究和写论文有助于成为教育家举例：斯霞与她的“童心母爱”教育理论 ，期霞曾说过：爱好孩子不难，难的是爱好每一个孩子。 李吉林与情景教育理论 ： “我是教师，学生是我的至爱。”半个世纪来，这句话牢牢地镶嵌在李吉林的情感世界里。 李庾南：自学议论引导教学法 身边的名教师名校长的成长也缺少不了教育科研 ：李建邡、高本大、吴金根、柳袁照、曹伦华、薄俊生、夏 炎科研对学校的意义l 一项课题获全国一等奖，二项课题获得省一等奖l 一项课题获得苏州市一等奖l 学校连续两次被评为苏州市教科研工作先进集体l 学校被全国中小学教师奖励基金会评为“科研兴教”先进单位l 学校被上海市中小学心理辅导协会评为”心理辅导示范校”l 学校在科研方面的积累已经有了一定的影响/如我们的各类专辑二、我的科研意义体验主要谈两点： 1/ 科研/ 伴随我成长/提高我的自信心 2/ 科研/ 帮助我认识教学、促进教学科研始终伴随我的工作生涯：（1）教师教育：吴县市教师进修学校（1989-2003）（2）心理教育：江苏省木渎高级中学（2003-）科研情况汇总：l 参与国家级课题研究8个，省级课题研究3个，苏州市级课题研究2个，区级课题1个。l 主编出版了家庭教育教程、家园同步教育指南、中学生心理教育等书。l 在省级以上刊物公开发表论文100多篇。 l 在省教育厅等单位***的论文评比中，大大小小有几十篇论文获奖。 我发表文章的刊物和报纸：四十余种杂志/十多种报纸 核心刊物有： 报纸有： 电化教育研究 光明日报 教育发展研究 成才导报 外国中小学教育 中华合作时报 中小学教师培训 现代教育导报 早期教育 中国教师报 职业技术教育 学生计算机世界 中国学校卫生 浙江日报 上海体育学院学报 江南时报 人民教育 苏州日报 北京教育 姑苏晚报1/ 科研/ 让我自信科研始终是我单打独斗中的依靠和支撑力。 我不自信、我自卑 具体表现/： 内向、害羞、怕讲话、怕交际自卑原因分析：自信是要有资本的，而自卑也总是有原因的： 生理方面： 家庭方面： 学识水平：不扎实 能力方面：不强 经验方面：不足 教学方面： 孤军奋战，没有同行，缺少交流、学习和指导自卑退化：现在的我：自卑慢慢消退；敢上课、敢开会；感觉业务上不比别人；敢与同学交往2/ 科研/ 帮助我认识教学、促进教学，品尝到了教学成功的乐趣科研始终是我前进路上的拐杖和引导，是我战胜困难的主要***。工作困难（一）教师教育的繁杂： 什么都干 教学内容的跨度大：二十多门学科 教师教育的变革： 从陈旧到翻新 教育对象的多元： 幼儿教师到高中教师工作困难（二）心理教育对我的挑战 心理教育在学校的起步 心理教育要求 心理教育的创新我校心理咨询的其他方法：一、心理宣泄 二、心理放松 三、心理谈话 四、心理阅读 五、心理测验 六、沙盘治疗工作困难（三）学校科研工作对我的挑战 学校科研工作的起点高 学校科研工作的要求新 学校科研工作需要创新研究是我唯一可以解决问题的办法！l 通过研究使我迅速熟悉教师培训业务，成为苏州市第一批进修学校系统教育学心理学学科带头人l 通过研究使我迅速熟悉学校教育科研管理业务，成为苏州市教育科研学术带头人l 通过研究使我比较快地熟悉心理健康教育业务，成为中学心理学科带头人我相信科研是一个教师迅速成长的最好方式和基本途径三、如何做一个科研型教师如何做科研l 正确理解教育科研的本质：即搞清楚科研是什么1、对教育科研认识的几个误区科研就是做课题。科研就是写论文。科研不是我的事。做不做科研一回事。科研就是上研究课，然后写反思。2、什么是学校教育科研 ？基本看法认为学校教育科研是指有计划有目的地探寻未知的学校教育规律/并且将其纳入教育科学体系，指导教育实践的过程。 l 知道科研型教师怎么发展：即知道教师科研的发展时期和基本特点1、教师科研的三个时期 起步适应期(蹒跚学步/在模仿中摸索) 坚持发展期(曲折前进/已经略有收获) 成熟***期(驾熟就轻/形成自己特色)2、一线教师科研的基本特点：1/教师科研是“大田”、“车间”的研究 (真正在场的研究)2/教师不是专业研究队伍 (所以起点不能太高)3/教师科研方法主要是行动研究 (只能尽量要求采用科学研究法)4/教师科研更多要在总结经验中强化(千万不能忽视了自己的教育经验)l 选择适合自己的科研方式：即吃透教育研究的不同层次 直觉观察水平(看到大多数小孩子7个月坐8个月爬现象/就归纳出一个婴儿七坐八爬发展顺序律) 探索原因水平(看到4年级学生分化/就研究起其中的原因来) 迁移推广水平(把李吉林的语文情景教学理论迁移到数学教育上来) 理论研究水平(从兴趣的研究发展上升到情景教育理论的研究)l 我是如何做研究的：抛砖引玉如何写科研文章 如何投稿 如何成长为科研型教师如何选题l 1/ of “对的，关于的” （什么） 如关于教师课堂教学行为的研究。围绕of做文章，就是要围绕教师、学校和学生发展做研究，写文章。l 2/in 在之中（范围、条件） 就是要在学校中研究，研究学校中的事情，尤其是课堂教学中的事情，写课堂里、学校中发生的事。l 3/for 为了的 （目的） 就是要为学校的发展、为学生的发展，为改善自身的教育行为做研究，写文章。选题要求l 求/ 小、新、趣 l 避/ 老、大、难选题小l 涉及的问题要小，题目太大做不了。l 研究的样本不能太大，太大也做不了。如：我对学校科研情况的调查研究，“注重情报分析，服务学校教育科研”范围就是我们自己学校、“高效能学校及其特征”研究的就是高效能学校的特征，没有延伸到别的方面/ 学生营养状况分析等。 最近所做的高中生手机短信的调查研究样本容量就大了一点。选题新即新意、创新l 三个要求： 观点新、材料新、论证方法新如：“I
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