1、多音字的整理与复习教学设计教学内容：五年级多音字的整理与复习教学目标：通过整理复习，使学生回顾旧知，形成知识体系。准确而又熟练的掌握多音字的读音与用法。教学过程：一、 激趣导入 1、小故事导入：今天一大早，字典楼中就发生了争吵，先是轻声轻语，后来声音越来越大，最后竟发展到差点动起手来，字典爷爷仔细一听，哦，原来是多音字们在炫耀。事情原来是这样的。早上，“么”一面照镜子，一面在自言自语：“我的本领真大，既能读么me，又能读么ma，还能读么yao、么mo和么mo”。可话还没落音，就听到了“一”在一旁的嘲笑声“哈哈，可笑可笑，你虽然有五种读音，可每次都在句子的最后，当老末，看看我，虽然只有三种读音一
2、yi、一yi和一yi简单扼要，干净利落，而且每回都是打头阵”，“一”气昂昂地说。“么”呆立在一旁，想反驳，可又找不出理由。“行”却看不下去，嘲笑着对“一”说“不错，你是每次都在前面，可也有不足”，“什么不足”，“第一，你的拼音字母一样，第二，你能象我这样不同的音放在一起，组成一句赞美的话吗？”，“怎样组词？”“一”不服气地问，“行hang行hang行xing”“行”洋洋得意地说。“自不量力”，刚从梦中醒来的“长”对着“行”冷笑起来。“要说叠字，恐怕谁也比不上我，过去有个卖豆芽的老爷爷，为了图吉利，特别请人写了个对联，全部用我来表达的”，“什么对联”大伙儿都奇怪地问他，“上联是：zhang长ch
3、ang长zhang长chang长zhang长zhang长chang/下联是：长chang长zhang长chang长zhang长chang长chang长zhang/”，“那横批呢？”，大伙儿齐声问道，“长chang长chang长zhang长chang”“长”娇傲地回答。正当大家吵的不可开交时，字典爷爷发话了：“别吵了，孩子们，要知道你们都有长处，也都有短处，人们说的每一句话、写的每一行字，都是由大家组成的，个人英雄主义，是不行的，只有互相配合，才能组成更好更美的句子”，一句话，说的大家都低下了头。于是，字典大楼又恢复了平静。2、你通过听这个小故事知道了什么？（中国汉字里有一字多音的现象。） 对，
4、在汉语里，除了汉字的笔画复杂，结构多变外，其中还有一字多音的字，（出示：多音字）多音字是只有两个或两个以上的读音的字。不同的读音，一般情况下意义也不一样，所以所通用的语言环境也不同，同学们要是不能很好的掌握，错误的使用，都可能会闹出笑话来的。 今天我们就到多音字的大家庭里去和他们的家庭成员交交朋友，理解清楚，好为我们以后更好地掌握并使用语言文字打下坚实的基础。二、使用领航应用一：这些词应该怎么读？朝阳（ ） 淹没（ ） 高兴（ ） 屏风 （ ） 朝代（ ） 没有（ ） 兴奋（ ）朝阳（zho） 淹没（m） 兴奋（xng） 屏风（png）朝代（cho） 没有（mi） 高兴（xng） 屏息（bng
5、）指生读后出示答案。师小结：这些多音字中，有的仅仅声调不同，如： 有的声母韵母声调都不同，同学们一定要结合语言环境里的汉字义多读多记。熟练掌握 。 2、这几个字不同的读音，应该用在哪里呢？应用二：这些字不同的读音，应该用在哪里，你会组词吗？便 pin ( ) 削 xu( )bin ( ) xio( )降 jing ( ) 看 kn( )xing( ) kn( )三、通过以上练习我们发现多音字的音和义是紧密联系的，同学们有没有想出好办法来？，让我们记住多音字的不同读音下的不同含义（讨论）归纳。1 编顺口溜 ：a 快快乐乐听音乐。 b 军官中途中弹了。2 编情节： a王老师盛（shng）情邀我去她
6、家做客，并帮我盛（chng）饭。 b看：看（kn）守大门的保安也很喜欢看（kn）小说。3 编故事：a 载：据史***载（zi），王昭君多才多艺，每逢汉匈首脑聚会，她都要载（zi）歌载（zi）舞。 b省：湖北副省（shng）长李大强如果能早些省（xng）悟，就 不致于丢官弃职、入狱坐监了。 4 归类记忆 ： 新华字典中的六百多个多音字整理归类，能够分为以下几类。 1） 词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。长 chng （形容词） 很长 长远 长久 zhng （动 词） 生长 成长 长知识 2）文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。龟 gu 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借
7、鉴） jn 同“皲” 龟裂 单 菜单 单纯 shn 姓单 单县（地名） chn 单于（古代匈奴的君主） 4）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。削 xio （限于单用）削果皮 削铅笔 xu （用于合成词）削弱 瘦削 削除5）语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。寻 xn （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句 xn （口语音）寻开心 寻死 寻思 6）方言词汇的存在而造成多音。忒 t 差忒（差错之意） tu （方言）风忒大 房子忒小（忒：太） 5书面语和口头语：尾/书面语-尾（wi）巴 口头语-尾（y ）巴 血/书面语-鲜血（xu） 口头语-流血（xi ） 总结方法，范例引航，鼓励学生运
8、用。四、小组合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我们将要进行一个闯关游戏，不知道哪些同学能成为今天的闯关大将。你行不行，有句话说得好：机会永远是属于有准备者。现在老师就给你们6分钟的时间，（小组合作）看那些组整理的最多，记得最清楚。五、闯关游戏第一关 ：选择下列多音字的正确读音。尽管（jn jn） 曲折（q q） 人参（shn cn）尽力（jn jn） 歌曲（q q） 参加（shn cn)水泊（b p）自传（chun zhun）强迫(qing qing)漂泊（b p）传说（chun zhung顽强（qingqing）第二关 ： 选择多音字的正确读音和：h hu h hu hu暖和（ ） 一
9、唱一和（ ） 和平（ ） 和稀泥（ ） 和面（ ） 和（ ）了着：zhe zho zho zhu 高着（ ）儿 着（ ）急 着（ ）手 着（ ）眼 等着（ ） 没着（ ）了 第三关 ：给下列多音字组词调 tio ( ) 弹 dn ( ) si ( ) dio ( ) tn ( ) 塞 si ( ) s( )hng ( ) mng ( ) ( )哄 hng ( ) 蒙 mng ( ) 恶 ( )hng ( ) mng ( ) w( )第四关 ：你能准确的读出这些多音字吗？1 /爸爸今天要去海南岛出差（chi），因路上堵车，差（ch）点误了飞机。2/我喊了半天，他似（s）乎什么也没有听见，像个木偶
10、似（sh）的。3叔叔长得太胖（png）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖(pn)，这是好事。4/劳累（li）了一天的果农看到树上的累累（li）果实，高兴地笑了。5/重（chng）复抄写的作业加重（zhng）了学生的课业负担。第五关 ：读准这段话里的多音字。 一位处（）长工作了一整天，疲惫的回到家，他本想吃完晚饭后和儿子一块去散（）步，好（）轻松一下。可是，他的儿子在吃鱼时，不小心把一根鱼刺也给吞咽（）下去，结果卡（）在了咽（）喉。他赶紧带着儿子拦了一辆大（）卡（）车去医院，因走得太着（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，没有收拾。到了医院，一位姓解（）的大（）夫给处（）理了一下，问题总算解（）决了。看着（）儿子没事了，父亲长舒了一口气。六、 在多音字的王国里还有一个姓氏家族。它们在充当姓氏这个特殊的角色时，有的字会改变他原来的读音。1、你能准确的读出这几个姓氏吗？朴（ ）解（ ）盖（ ）华（ ）2、今天是小明的生日，他的许多好朋
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