1 培智数学教学中如何实施有效指导培智数学教学中如何实施有效指导 兴山县特殊教育学校 陈振兴 指导就是指示教导 指点引导 教学中的 有效指导 是指在教学过 程中 通过教师的指点 纠正 引导 示范等活动 使学生在行为 习 惯 情绪等方面得以改进与好的养成 在方法 技能等方面得到提高 从而达到预期的教学效果 培智课堂上 如何对学生进行有效的指导呢 1 1 帮助树立学习信心 帮助树立学习信心 自信心是学生走向成功的重要精神动力 缺乏自信心 影响的不仅 是学习成绩的提高 更重要的是健康心理和健全人格的形成 智障学生 由于自身的*** 使他们产生自卑感 丧失了自信心 自信心的缺失 给他们的身心笼上了一层***影 就像一只没有翅膀的鸟儿 怎么也不能 起飞 由此可见 自信心在智障生的学习与生活中是相当重要的 所以 在课堂教学中 教师的首要任务就是帮助智障学生树立起生活的勇气和 学习的信心 例如 我班上一名学生 姓黄 皮肤黄 头发黄 个儿小 他家境贫寒 使他缺乏自信心 先天营养*** 造成他智力低下 没有 好习惯 致使他学习成绩很差 同时 他又是一个很脆弱 不自信的孩 子 老师批评他 他就哭 不管他 他学习心不在焉 表扬 鼓励他 他怯怯的 满脸愁样 有一天 老师抓住他课堂上有了一点点进步 当 着全班同学表扬他 俗话说 矮子肚里疙瘩多 谁说黄国庆不行 他 人小可机灵呢 就这样 老师经常在课堂上鼓励他做一个坚强的人 快乐的人 好学的人 上进的人 渐渐地 操场上有他活跃的身影 课 堂上有他响亮答问的声音 他不再是老师的 贴身警卫 对自己能成为 一个好学生充满了信心 正是老师看到人性美好的一面 用平常心去看待学生的每一个长处 肯定他们的每一个进步 欣赏他们的每一次成功 鼓励学生积极向上 2 好学向善 有效地帮助学生树立了生活的勇气和学习的信心 2 2 因人施教 提高课堂效率 因人施教 提高课堂效率 大家都知道 世上没有任何两粒沙子是一样的 也没有任何两片相 同的树叶 也就是说 我们所面对的特殊孩子 都是千差万别的 尊重 智障学生个性 尊重智障学生差异 因人而异 因材施教 根据其特点 进行引导 这才是 以学生为本 因人施教的最大好处 是能根据学生 的潜能与兴趣来实施教学安排 给体育尖子开小灶 方能快速培养出国 家所需的优秀运动员 培育这些智障学生 也只有像培养国家优秀运动 员一样因人施教 才能达到事半功倍的效果 就拿班上的一对双胞胎兄 弟来说 无论相貌 高矮 胖瘦 衣着 言行 都极其相似 他俩在校 已四年多了 我依然不能分辨出哪个是哥 哪个是弟 就是这样一对外 貌极其相同的孪生兄弟 老师教给他们的学习方法却不一样 他们先天 口吃不清 吐字不明 无法和他们正常交流 读一年级时 无论老师怎 么教他们摆学具帮助理解 画图帮助记忆 他们都不会 在黔驴技穷之 时 老师拿出了 ***锏 根据他们各自的特点和学习优势 让哥死 记硬背 10 以内数的组成 然后利用数的组成进行加减法计算 让弟掰指 头计算 做加法时 采用把大数记心里 接着大数往后数 数小数的 个数 数得的结果就是这道加法的和 做减法时 把减数记心里 从减 数往后数 数到被减数时停下来 然后数出伸出的指头数就是减法的差 老师就是采用这种不是办法的办法 因人而异 因材施教 使他们兄弟 俩有了很大进步 因此 对学生的学习方式 思维特点等详细了解后 采用个别化教 学 因人施教 使他们自身的学习潜能发挥出来 享受了成功的体验 感受到了进步的快乐 这就是创建高效课堂的有效途径 3 3 培养浓厚的学习兴趣 培养浓厚的学习兴趣 兴趣是最好的老师 兴趣是使学生能持之以恒地学习的催化剂 没 3 有兴趣就没有求知欲 兴趣的基础在于需要 对需要的满足就是成功 这种满足又会产生新的需要 即产生新的兴趣 对于学生来说 这种兴 趣就是学习的积极性 学习的动力 这就是求知欲 如何激发 调动 培养学生良好的学习兴趣呢 首先要排除学生的畏难情绪 怕难是影响学生成绩提高的拦路虎 绊脚石 怕难严重制约着学生良好的学习情绪 怕难 提不起学生学习 数学的兴趣 怕难 学生潜不下心来 找不到学习的入手处 也影响学 生的后续学习 每遇到一个学习的重点 难点 为了减小学生心理障碍 老师总是诙谐地鼓励学生 只要你把这点掌握了 后面的学习就像 豁 子吃面 只嗍的 一样 知识直往你脑袋里挤 钻 那你就成了一个 非常聪明的人 谁不想成为聪明的人 谁不想轻松学习 这些智障孩子 听了这话 畏难情绪烟消云散 学习兴趣高涨 学习劲头十足 学习效 率特高 学习效果最佳 其次要解决教法问题 一个老师美丽的外表 时尚的装扮只能吸引 学生的眼球 但有好的教学方法 能让学生终生受益的老师 才是学生 真正喜欢的老师 好的教学方法就是老师的讲解要深入浅出 浅显易懂 能让学生轻松愉快地学习 学生的能力呈现 芝麻开花 的态势 这样 学生就会有学习的成功感 幸福感 学习兴趣自然而然越来越浓厚 只有采用风趣幽默的语言 营造轻松愉快的学习氛围 探索良好的 教学方法 才能培养学生浓厚的学习兴趣 从而有效地指导学生学习 不断提高了学生学数学和用数学的能力 4 4 培养良好的学习习惯 培养良好的学习习惯 好习惯 具有强大的塑造力 习惯就像汩汩涌动着的流水 在不知 不觉中塑造着一个人的性格 进而决定他的命运 好习惯 具有巨大的 推动力 就像钉子能够把坚硬的木料*** 好习惯 蕴蓄着一股强大的 能量 当习惯的力量潜滋暗长 最终就以排山倒海的方式显现出来 由 4 此得出 养成好习惯十分重要 在教育教学工作中 不怕 笨 学生 只怕 懒 学生 因为 笨 鸟可以先飞 勤奋能弥补笨拙 不怕调皮的学生 只怕没有好习惯的学 生 因为调皮的学生常常是聪明的学生 能力强的学生 只要训服了他 们 他们是很有潜力的 习惯决定一切 好习惯受益终生 有了好 习惯 就已成功了一半 针对课堂上注意力不集中 作业拖拖拉拉 学 习敷衍塞责的学生 可以先他当老师的 贴身警卫 上课坐在眼皮底下 听课 站在老师办公桌旁做作业 督促他 今日事 今日毕 再使他逐 渐成为同学们的 学习伙伴 课堂上老师指导其他同学学习时 就让做 完作业的同学陪伴学习 使他不欠老师的 学习帐 经过这样一段时间 后 他就会成为学习的 独行者 上课能认真听讲 积极动脑回答问题 作业***完成 学习不再敷衍塞责 做到了学习任务当堂清 当日清 当月清 通过帮 扶 放三大步 就能使学生逐渐养成良好的学习习惯 从而成为学习的主人 5 5 帮助掌握学习技能 帮助掌握学习技能 一日练 一日功 一日不练十日空 三天不念口生 三年不做 手生 好马是骑出来的 才干是练出来的 熟能生巧 巧能生妙 妙能生绝 绝能生神 这些都说明了加强练习的重要性 只有通过练习 才能形成学习技能 对于智障学生来说 加强练习是他们掌握知识的法 宝之一 指导学生练习时 要做到 四度合一 即练习的速度要快 练习的 密度要大 练习的正确度要高 练习的难度要有利于学生掌握知识和提 高技能 如针对 慢性子 的学生 先要提高计算能力 再操练抄写速 度 要求在他们掌握了适合他们的计算方法后 在规定的时间内做对一 定数量的计算题 但在习题的设计时 不能与题海战术相提并论 既让 学生通过练习提高 又不能大量重复做题 如果学生感到枯燥无味 就 5 调动不了他们的学习兴趣 更收不到练习的效果 因此 在指导学生练 习时 要对症下药 循序渐进 审时度势地提高要求 通过加强训练 达到熟能生巧的目的 继而形成学习的技能 6 6 提高学生的学习能力 提高学生的学习能力 提高学习能力不是一蹴而就 也非一日之功 只有厚积才能薄发 厚积 指大量地 充分地积蓄 薄发则指少量地 慢慢地释放 多多积 蓄 慢慢释放 形容只有准备充分才能办好事情 古人原语是 君子厚 积而薄发 意思就是有心眼的圣人是经过长时间有准备的积累而成就事 业的 读书百遍 其义自见 读万卷书 行***路 读书破万卷 下笔如有神 这是语文学习的经验 即打好基础 注重积累 万事万物 皆有相通之处 数学学习更是如此 数学知识具有很强的连贯性 数学 学习是环环相扣的 哪一知识点老师没有教好 学生没有掌握牢 都会 严重影响后续学习和教学质量 培智学校的学生具有学得慢 忘得快的 特点 教师要遵循他认知规律
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