串联和并联教师的留言学习成绩的获得也是能力的表现，也是体现人的素质的重要方面。学习目标1、感情、态度、价值观目标： (1)通过实验培养学生合作的精神和对科学的知识欲，体验克服困难、解决物理问题的喜悦。 (2)通过举出生活、生产中简单的串联、并联电路的实用化，使学生认识到科学技术对人类生活、生产的影响。 (三)给予学生安全用电的初步教育；2、能力目标： (1)通过实验方法探讨串联、并联电路的差异，通过实验培养学生的观察能力和科学探索能力。(2)从简单的物理现象和实验中总结科学规律，使学生体验到可以口头或书面表达自己意见的过程，分析、总结和论证在科学探索中的重要性。3、知识目标： (1)识别常见的回路符号，画简单的回路图。(2)可连接简单的串行并行电路。(3)初步培养学生的电气实验操作技能。(4)初步理解开关在电路中处于不同位置时的控制作用。教育重点1 /电流是如何形成的2 /可以用电路元件的符号来绘制电路图教育难点你知道串联电路和并联电路的特点教育方法采用师生互动式启发式教学方法。 利用电路组装、多媒体直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列师生活动开展教学教育的过程一、事件自学(一)形成知识评审1、()电流，规定电路闭合时，电流方向在电源外部从电源的()极流向()极。 2、电路由()、()、()和()四个部分构成，其中()是供电装置、()是耗电装置、()的作用是控制电路，连接电路的作用是()。 3、请画出以下常用部件的符号： (1)、灯泡() (2)、电池或电池组() (3)、开关() (4)、电阻(值)()(二)、预习要求请读课本第106页至110页的内容，然后自主完成以下问题。 另外，如果有需要补充的内容和疑问，请记录下来，准备在课堂组内交流。1、想一想：干电池2节，开关3节，灯泡2节，导线数节，用这些器材完成以下实验。(1)使两个灯泡同时发光有多种连接方法？ 画出你设计的电路的电路图，分析连接的这些电路的不同。(2)在刚才连接的电路中，如果拆下一个灯泡，看到另一个灯泡的发光会怎么样(3)利用给定开关将开关连接至电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，并比较两个设计电路之间的差异。2 /仔细阅读教科书106页的内容，完成以下问题(1)串联电路和并联电路特征；下面的电路是串联电路下面的电路是并联电路。(2)串联电路与所有电气设备_，并联电路与所有电气设备_ _ _ _ _ _ _ _ )连接。(3)串联电路的电流路径包括： _ (标记“一”或“多”)、分支： _ (标记“一”或“多”)、分支(“有”或“无”)。3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，只有一条通道是从头到尾的水管。4请想想一个电路是串联电路还是并联电路的判断方法5、阅读课本第107页的内容：(1)圣诞节挂在圣诞树上的一系列节日彩灯，用_连接起来。(2)你家各个电器之间(电视、空调、冰箱等)连接着_。6、请记录下在预习过程中，有自己无法解决的疑问。 (每个人至少要提出一个问题)在预习的时候，学习这一节的知识最重要的是什么？使用了那些物理性的研究方法吗多亏了我，上课很棒二、集团合作希望各位同学就自学取得的成果和问题，在小组之间交流，讨论，解决问题。2、根据预习的内容，利用桌子上准备的实验器具，试着连接设计的实验电路，连接电路时有可能出现的问题吗？ 应该怎样解决？3、组长率领成员，按照教科书图5/3-1和5/3-2连接实物。练习：连接串联并联电路的步骤(一)观察设备，了解使用方法和注意事项；(2)首先，绘制_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，根据绘制的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _连接电路(3)若以一定顺序连接，则首先能够从电源_依次连接电路中的各元件(4)在线路连接中，交换机处于_状态，线路连接完成，因此在确认连接没有错误之后，使用_交换机进行实验。思考：以你周围看到的串联电路、并联电路为例进行说明吗？ 生活中用得更多的是什么电路？交流和讨论：开关和电气设备通常是_。想一想：如果电路中的某个电器与导线并联，电器还能工作吗？ 这个时候，电器是什么状态？4 /在组长的指导下探讨“串联电路和并联电路的特征”，总结规则。六、符合标准的评价1、以下家电设备或家用电路部件中串联连接的有：个a /电视机和冰箱b/2孔插座和3孔插座c /电灯和控制它的开关d /不***间的电灯2、如果一个开关能同时控制两个灯，这两个灯是：a /必须串联的b /必须并联的c /串联还是并联d /以上说法都是正确的3、以下家电设备
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