1、 小林镇第一中学快乐课堂导学案用纸课题17 少年闰土课型精读课 时第一课时备课组六年级语文中心发言人 备课时间 出示目标教学目标：1、细读课文，品析人物，体会人物的性格特征。 2、通过朗读，感知画面，总结归纳人物的性格特征和美好品格。 3、通过课外延伸阅读，了解闰土前后的变法的原因和作者与闰土之间的感情。二次备课教材和学情分析：学生已对课文内容有所了解，但需要深层次的阅读，需要对人物形象实行深入的分析与了解。教学重点：通过朗读，感知画面，总结归纳人物的性格特征和美好品格。教学难点：通过课外延伸阅读，了解闰土前后的变法的原因和作者与闰土之间的感情。一、配音朗读，引入课题 二、检查预习情况，学习生
2、字词。2、 初读课文，理解闰土。 师述：***日盼望新年，盼望见到闰土，闰土在我热切期盼中真的来了，闰土长的是什么样呢1、 划出闰土外貌描写的句子，实行品读。 2、同学们齐读句子 3、实行小练笔，想一想：从外貌描写中能够看出闰土是个怎样的孩子？ （健康、可爱）三、合作探究，走近闰土 师述：这个神秘的闰土向“我”讲述了哪些有趣的事呢？让我们在课文6-16段寻找答案吧！（用四字的词语实行归纳）。（雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼）四、品读课文，探究闰土 1、假如你就是文中的“我”，你最想和闰土一起体验的是哪件事？ A、学生***选择，***读文，实行剖析。 B、学生交流自己的阅读体验。2、品读课文
3、，仔细探究、雪天捕鸟 A、 师：你能讲述闰土是怎样捕鸟的？ B、让学生划出捕鸟动作的词语 ， （扫、支、撒、拉） C、师旁白：雪纷纷扬扬地下起来了，整个大地变成了一个粉妆玉砌的世界，这时，鸟儿们也饿了好几天了，出来找食吃，我扫出一片空地来 （学生***读本段，边读边模仿一下捕鸟的过程。） 、通过朗读与模仿，可见闰土捕鸟动作怎样，技艺怎样？ E、我们再一起去看看，哪些鸟成了闰土的俘虏？（稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背） H、那么，你会怎样夸赞自己身边的闰土？ （聪明能干） 师小结：作者抓住这几个主要动词生动地体现了捕鸟的过程，让我们感受到了捕鸟的乐趣，难怪大家都想体验一下。、海边拾贝师述：我们大家一起来想
4、象一下：金色的沙滩上，布满了软软的细沙，闰土挽起裤腿，光着小脚丫走在上面，迎着夏日初升的阳光或夕阳的余晖，拾着自己心爱的五彩缤纷的贝壳， 1、个人读“你夏天/观音手也有” 2、提问：你现在明白了闰土的童年生活是怎样的呢？ 师小结： 这是多么天真烂漫的童年生活呀！怎么不令人羡慕呢？ （天真烂漫）、看瓜刺猹（分角色读） 1、指导朗读： “我”：要读出充满好奇与羡慕的语气； 闰土：要读出天真、自豪、激动、兴奋的语气。 、听了闰土的介绍，你知道怎样刺猹了吗？（找一个学生表演） 、这个美妙的意境，这个充满***的经历，永远定格在鲁迅的脑海里，成为鲁迅美好的回忆，同学们再读课文第一自然段，也把我们的感受读出
5、来。 、提问：你觉得闰土是一位怎样的少年？ （机智勇敢） 、潮汛看鱼 1、提问：你为什么想和闰土去沙地看鱼呢？ 2、出示课件： “我们沙地里，-青蛙似的两个腿/” 3、你们见过“跳鱼儿”吗？它是怎样的？如果我们没有学习这篇课文，你知道“跳鱼儿”这种动物吗？ 师述：是呀！鱼还有长着两条腿的，这多么新奇！多么有趣呀！你看，闰土所讲述的这些都是“我”和“我”的伙伴们所不知道的“希奇”事，闰土却知道的那么多，可见闰土是个怎样的孩子？ (见多识广）/3、师述：难怪“我”这样感叹道 出示课件：“啊！闰土的心里/四角的天空。” 提问：为什么闰土知道那些希奇的事，“我”和“我往常的朋友”却不知道？闰土在海边享
6、受***自在的生活时，“我们在做些什么呢？同学们想象一下。 出示课件：（教师引读） 1、闰土在 雪地里捕鸟 时，“我”只看见 院子里高墙上的四角的天空； 2、闰土在 海边捡贝壳时，“我”只看见 院子里高墙上的四角的天空； 3、闰土在 瓜地看瓜刺猹时，“我”只看见 院子里高墙上的四角的天空； 4、闰土在 沙地看跳鱼儿时，“我”只看见 院子里高墙上的四角的天空； 与闰土相比，“我”和“我往常的朋友”生活天地是 多么的狭窄 ，不能广泛接触大自然，像个井底之蛙 ，生活的内容 是多么的单调乏味！ 闰土的生活是 丰富多彩、***快乐，又见多识广。 本句流露出“我”对农村 丰富多彩生活的向往。 五、品悟结尾、感伤闰土 1、 同学们在下面深情地读课文最后一段，你从中读出了怎样的情感？ （难舍难分，依依不舍；互赠礼物表达了彼此之间深深的思念之情。） 3、师述：是呀！相聚容易分别难，回想起在一起的欢乐时光，回想起我们之间的深情厚谊，怎能不伤心落泪呢？怎能不相互思念呢！ 同学们，你们知道吗？这一别，就是将近三十年呀。三十年后的闰土又是什么样的呢？为什么显得那么苍老，面容那么憔悴呢？请同学们课外阅读鲁迅的小说故乡，从小说中寻找答案吧！ 小林镇第一中学快乐课堂导学案用纸四、拓展延伸、实际运用： 1、阅读小说故乡，写阅读体会。 2、写一写自己童年时
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