1、1 / 4 在雷锋家乡弘扬雷锋精神 具体到工作中，也要看到，当前和 60 年代、 70 年代相比，经济体制发生了变化 -由计划经济转向市场经济，与此相适应，学生的思维方式也发生了变化。 他们认为：现在讲的是机票子，盖房子，学雷锋是傻子。又如：有些学生认为现在讲的是经济效益，雷锋精神过时了。面对这活生生的现实，针对学生纷繁复杂的活思想，怎样***学生学雷锋呢？我认为要注意以下几个方面。 一、把学雷锋的道理讲得朴实可信。现在已不是老师怎么讲学生就怎么听的时代，我们所讲的道理，应该面对学生的思想实际，能 解决学生的思想问题。所以，如何讲好学雷锋的道理，我是花了一些脑筋的。 首先，我告诉学生，雷锋精神并
2、不是什么无本之木，无源之水，实际上也是我们中华民族传统美德的继承和发扬。经济体制变了，但好的道德观念不会变，传统美德仍然会代代相传。 60 年代、 70 年代，有人到车站帮助旅客背包裹，接小孩，送大嫂，人们都交口称赞。 80 年代、 90 年代，不也出现了像孔繁森、徐洪刚和李素丽等雷锋式人物吗？这说明，不管时代怎样发展，雷锋精神是不会过时的。 抓票子，盖房子，对这种模糊认识也应该做具体的分2 / 4 析。我们反对发不义之财，但符合 政策的发家致富，是受人们称赞的。假如雷锋还活着，他经商，也会进行优质服务，以诚待客，薄利多销，积累资金，扩大经营，既有利于国家和人民，又提高了自身生活水平。这样讲，
3、便把雷锋精神与市场经济要求统一起来，学生感到朴实可信。 完善自我与发扬雷锋精神并不矛盾。雷锋生前刻苦练武，争当先进，现在广大人民群众，在各自的岗位上，兢兢业业，讲究工作效益，讲完善自我，这也就是学雷锋，叫做岗位学雷锋。作为学生，为祖国为人民刻苦学习，这也是岗位学雷锋。这样就把学雷锋的道理讲得台情合理，学生乐意接受。 二、力 诫一阵风，坚持不懈地开展学雷锋活动。我从1989 年调入望城县教书开始，直到现在，一直坚持***学生开展学雷锋活动。在我的班主任工作计划中，每期都有开展学雷锋活动的内容，安排好了全期学雷锋的主要活动和主要措施。学生从我手中一届一届地毕业了，但学雷锋的活动并不是随着学生的毕业而
4、终止，而是一届一届地坚持下去。 三、将学雷锋活动开展得丰富多彩。为使学雷锋的形式多样化，我注意了四 个结合。 1学雷锋活动与爱国主义教育结合起来。坚持进行五旗教育 ，请镇联校党支部***上党旗课，请学校校长上国旗课，请***退伍军人上军旗课，请学校负责团队工作的老3 / 4 师上团旗队旗课，在五旗教育中弘扬雷锋精神。 2学雷锋活动与学本市本县其他著名人物结合起来。学习和宣讲创建中国******的重要成员何叔衡（宁乡县人）的生平事迹。学习谢觉哉（宁乡县人）歌颂何叔衡的感旧诗：叔衡才调质且华，独辟蹊径无纤瑕。临危一剑不返顾，衣冠何日葬梅花。学郭亮（望城县人），瞻仰郭亮墓庐，进行扫墓活动。 学习杨开慧烈士
5、热爱祖国、热爱人民、忠于党、忠于***同志的高尚情操。请参观过开慧陵园的老 师来班宣讲她的光辉业绩。宣讲徐特立、谢觉哉和周以粟等人的***事迹。 3学雷锋活动与开展学科学文化的竞赛活动结合起来。如***学生写学雷锋日记和心得；开展更正***竞赛；购买有关趣味数学方面的书籍，开展趣昧数学游戏；进行英语口语训练，用英文编写和演说雷锋故事等。 4学雷锋活动与开展劳动扶贫助学活动结合起来。劳动扶贫助学是我所带班级经常开展的一项活动。它不但能解决实际问题，还能培养学生的劳动观念，增强同学之间的友谊。如 1992 年，我班李译新同学家境相当困难，秋收时节到了，她家一无劳力，二无财力，眼看快到手 的谷子就要烂在
6、田里，我们就自动*** 20 多人，自带工具，不唱她家一口水，不吃她家一顿饭，帮助秋收。劳动结束后，她全家非常感动，村上的人看了也无不夸奖。 4 / 4 四、自己做出样子，以身作则学雷锋。现在的学生，***判断是非的能力比过去的学生要强，他们不仅听老师如何说，而且还看老师怎样做。因此，凡是要求学生做到的，我自己总是先做到。如 1995 年隆冬的一个夜晚，大雪猛然，将学校教学搂后一亩多地的橘树压得嘎嘎作响。我觉得如果不把雪拍打下来，树枝将会压断，于是，上午我上完两节课后，用竹篙拍打橘树上的雪，学生见了，便利用 下课休息时间来帮忙，终于在午饭前将橘树上的雪全部拍打完。 由于学雷锋，我和学生结下了深厚的友谊，我爱学生，学生也尊敬我。我尝到了甜头，决心继续***学生学雷锋。
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