授课年级四年级学科数学主题神奇的计算工具任课教师张岩课型问题解决课问题拓展课课时2课时上课日期教材分析本节教材是认识神奇的计算工具计算器。先从学生生活中见到的计算器机起，引出我们生活中的计算器，再结合计算器详细认识计算器各个键的功能，进而会用计算器来计算。学情分析随着计算器的普及，学生在生活中都接触过计算器，但对各个键的功能不是很清楚，通过学习，学生能对计算器有个详细的认识。教学目标知识与技能：认识并会使用计算器。过程与方法： 通过游戏探索有趣算式的规律，经历数学规律的探索过程。情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识。重点难点重点：认识并会使用计算器。难点：会利用计算器探索一些数学规律。关键问题认识并会使用计算器。教学方法1、自主探究，问题发现法。 2、动手操作法。3、问题训练法/教学准备教师准备：问题导读评价单、问题训练评价单学生准备：预习教材内容并完成问题导读评价单、教 学 过 程 设 计第一课时 （问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣5分钟创设导入情境1、联系生活实际，了解计算工具的功能和运用。 2、认识计算器。 3、了解计算工具的发展。***思考，小组交流，指名汇报。合作探究全班展示20分钟创设思维情境1、计算器的基本运用。请你们算出他们的得数254 62937 9994682、利用计算器探索一些数学规律。比一比/谁的积最大？用1、2、3、4、5这五个数字任意组合成一个三位数和一个两位数，这三位数和两位数的乘积，谁的积大谁获胜。1、小组交流，互相评价。2、总结归纳结论，并进行汇报。 3、师生共同评价。实际应用理解方法8分钟创设评价情境完成第41页的试一试。学科长***组内完成，并准备展示汇报。小组问题训练评价8分钟创设规范指导情境***学生对检测情况评价。1/学生自主完成，小组评价。2/小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。谈谈自己本节课收获及疑惑。第二课时 （ 问题拓展课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为问题呈现2分钟情创设问题呈现情境说一说自己所掌握的使用计算器的方法。 学生做一做，后同桌交流、评价。点拨归纳1分钟创设点拨归纳情境认识一些功能键1、 开关及清除键。2、 运算符号键3、 数字键4、 等号键5、 小数点键学生共同说一说。拓展延伸训练评价27分钟创设训练展示情境完成课本问题训练评价单。1、教师巡视指导2、提示注意问题学生***解答后，小组交流，准备展讲。问题训练检测评价87分钟创设评价情境学生展讲，教师评价。1/学生自主完成，小组评价。2/小组竞赛，全班评价。畅谈收获品味快乐83分钟创设畅谈收
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