恐龙的牙齿 总目标：l 培养学生的观察力。l 培养学生的思考力和想象力。l 培养学生说故事的能力。l 培养学生专著聆听的能力。l 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。l 培养学生的创造能力。l 让学生感受阅读的乐趣。l 培养学生良好的人格进行课时：三个课时第一课时目标：1/ 学生能完整地描述图书封面显示的资料。2/ 学生从封面上的资料猜测故事的内容。3/ 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。4/ 学生在老师的引领下概括地复述故事。5/ 提供学生思考、互动交流意见的机会教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注第一课时1 ，2 ，3 ，51指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟）l 说出封面上的重要信息：在树上有一只松鼠拿着一枚松子，旁边有一只巨大的恐龙；他们的表情很开心；当中在画面中的恐龙是主人翁（学生能举出理由 - 在图的***，所占篇幅大）；封面上还有作者、出版社等资料。l 根据封面猜想故事的发展不超过1分钟思考1分钟同桌讨论、交流选取2-3名发言（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）Q1：从封面上看到什么？（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往***看）Q2：画面动物在地方？ 在做什么事情？它们心情怎样？它们是什么关系？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得）（让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如为什么你觉得他们很快乐？）（可以追问：恐龙是很可怕的动物，为什么小松鼠不怕它呢？）Q3：请猜猜它们发生了什么事？（其他参考提问：他们遇到什么事情？ 结果怎样？）（其他参考提问：他们的关系怎么样啊？为什么？）注意让学生的回答说完整，而不是片段。此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。3，4，52讲故事和提问（15-20分钟）流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。（注意/ 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以）思考点1：卡卡帮助了松鼠、猴子、小猫，它的心情怎么样？其他动物的心情又怎么样？考察理解提问：参考右栏提问时，老师可以把重点写在黑板上 或 或画图显示故事发展重点思考讨论点2 ：如果你是恐龙卡卡，会如何帮助朋友？ 带着学生回顾故事：老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。（如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以）Q1：小松鼠请恐龙卡卡咬开松子时，卡卡会怎么做？如果你是卡卡会怎么做呢？Q2：松鼠、小猴和小猫请恐龙卡卡帮助时，卡卡发出什么声音？Q3：卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后，它的心情怎么样？其他动物的心情又怎么样？Q4：如果你有这么坚硬的牙齿你会不会利用自己的长处帮助别人？为什么？Q5：卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后，请同学们猜猜卡卡吃什么呢？Q6：卡卡最后尝到了什么的味道？他的心情怎么样？其他小动物的心情又怎么样？故事大纲卡卡牙齿很厉害，能咬很多东西小松鼠请卡卡咬松子卡啦，松子开了小猴请卡卡咬核桃卡啦，核桃开了小猫请卡卡咬椰子 卡啦，椰子开了小松鼠、小猴、小猫请卡卡吃蛋糕，大家很开心注意：日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力，可以分配多一点时间，让他们同桌或小组练习。提醒学生，不要用自己的牙齿咬坚硬的东西，因为他们没有卡卡那么厉害的牙齿53延伸讨论：（如时间许可）（5分钟）恐龙的牙齿有什么用途？如果你是小猫、小猴、小松鼠你打不开果实的时候你会怎么做呢？你喜欢故事什么？ 为什么？ 你们认同他/她的说法吗？ 为什么？ Q1：恐龙的牙齿还可以帮忙咬咬什么别的东西？或者干什么其他事？Q2：能帮小猫、小猴、小松鼠他们想出什么办法打开椰子、核桃、松子呢？引申：应与人为善，即使强大也不是用来震慑他人，而应利用自己的长处帮助他人解决困难。受到帮助的人应该懂得感恩，回报别人。第二课时目标：1/ 回顾图书恐龙的牙齿的主要内容。2/ 让学生从故事人物明白的道理，了解友情的美好，朋友间应互相帮助。3/ 让学生说一说朋友间互相帮助的事例。4/ 提供学生反思、互动交流的机会第二课时教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注11/ 回顾图书恐龙的牙齿的主要内容（3-5分钟）。老师利用第一课时理解内容的6道问题，让学生回顾故事的内容注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。Q1：小松鼠请恐龙卡卡咬开松子时，卡卡会怎么做？如果你是卡卡会怎么做呢？Q2：卡卡帮助了哪些动物呢？Q3：松鼠、小猴和小猫请恐龙卡卡帮助时，卡卡发出什么声音？Q4：卡卡帮助了松鼠、小猴、小猫后，它的心情怎么样？其他动物的心情又怎么样？Q5：卡卡最后尝到了什么的味道？他的心情怎么样？其他小动物的心情又怎么样？带着学生回顾故事时，可适当的提醒。用身体语言更形象。2，3，42/ 思考 和 分享（20分钟）l 让学生思考朋友帮助自己的事例？自己的心情如何？告诉同桌（30秒到一分钟的反思；一分钟的交流）l 让学生轮流公开分享感受；（老师注意鼓励/带领害羞的发言人，他们说不出来，老师告诉他们生活中很常见的举手之劳，同学有帮助老师完成何事，老师的心情如何）l 让学生想一想自己帮助过朋友的事例，然后告诉同桌l 让学生公开分享感受这个故事让我们明白了什么？你们的朋友有帮助过你们吗？发生了什么样的事情？你当时的心情如何？之后你是怎么做的？你自己有没有帮助过其它人？结果如何？解和总结故事寓意、主题：他人帮助自己解决难题，要拥有一颗懂得回报的心，学会感念恩情。朋友之间应相互帮助、相互关心，心怀友爱，让彼此的心更靠近。43/ 讨论和分享总结：（5-7分钟）把明白的故事道理，延伸到生活层面讨论：Q2/ 遇到类似的事情，我们以后怎样做？ Q3/ 除了朋友，我们还可以和谁互相帮助？ 想校园/家里生活开心， 就要懂得：l 得到他人的帮助要学会感念恩情，拥有一颗懂得回报的心l 朋友之间应相互帮助、相互关心，心怀友爱，让彼此的心更靠近。注：最后有时间可以跟学生一起朗读一遍恐龙的牙齿课后延伸学习活动（课余时间） ：将学生分为多个小组，指导他们根据各角色的神态和语气表演故事。（可编辑打印简单的角色台词发给学生练习）着重指导牙齿咬碎时”卡啦/卡啦”拟声的模仿，体会其中乐趣，学习一种形象的语言表达方式。让他们回家找找，如身边有什么硬的东西，软的东西？让学生准备好第三节课时让学生们展示。猜想卡卡的牙齿能不能将它咬碎呢？第三课时的目标：让学生表演故事内容，培养团队协作能力1/ 培养/锻炼学生观察细致的能力（让学生欣赏图书美丽的封面和插图）2/ 让学生创作绘画自己眼下的美丽树林 或 自己想象的美丽家园3/ 让学生口头描述自己的美丽家园第三课时教学目标教学重点/步骤参考提问/指示备注11/ 请学生分角色上台表演图书内容，回顾故事内容（5-10分钟）：l 选择一两组学生汇报2，3，42/ 观察图书的几个树林的场景（20分钟）l Q1：考察学生观察细致的能力 l Q2：可以个人或同桌或小组说一说l Q3：考察学生的想象力，想象小黄鸟的作用是什么，在它的身上发生了什么故事？l Q4 ：个人30秒到1分钟想象；然后请几位学生说一说；再给2-3分钟同桌或小组分享个人的美丽树林。l 个人创作：绘画自己的美丽树林世界家园Q1：有一只动物在每一个图片中都有出现？它是谁呢？你觉得它在干什么呢？它的存在有什么作用了？为什么？Q2/ 你们看到的树林是什么样的？ 有什么？ 颜色怎样？有些什么动物？ 有什么表情？Q3 / 你们自己的想象的树林/美丽世界/美丽家园是怎样的？ （有什么？
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