学科罗田县思源实验学校教案课题17 酸的和甜的备课人周仪成 课 时第一课时教学目标情感态度与价值观：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。能力目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。知识目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。教学准备卡片教学方法朗读教学重点难点教学重点：通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。识字教学难点：读中感悟，明白道理教学过程教学过程教师活动学生活动（一）看图识字，激趣导入1看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）2激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。3板书课题：17 酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）看图识字带着疑问朗读课文（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1/ 激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！2/生初读课文，整体感知。3/自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）4/合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？5/共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）6/游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！7/指读课文，了解学情，集体正音。（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）激趣引读，感知课文生初读课文，整体感知自练带拼音的生字合作识字，交流方法共同练读不带拼音的字游戏识词朗读全文作业布置1/ 朗读课文2/ 认字识字课后反思 合理地创设情境，激发学生学习兴趣。兴趣是成功的秘诀。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，那么学习便不再是一种负担。为了激发学生的学习兴趣，我通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上，我利用多媒体课件把学生带进了有趣的童话世界。用自己亲切生动的语言引领学生与小动物们同喜同乐，同急同忧。用形象的语言描述
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