教学资料范本小学三年级英语Unit 11编 辑：_时 间：_Unit 11 Whats he ?Period 1 【学习目标】：1/我能听说读写新单词：policeman / policewoman / pupil/ fireman/2/我能用“Whats he / she?询问他人职业，及对询问的回复“ He/She is a ”。【学习重点】：我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。【学习难点】：我能掌握正确运用“Whats he / she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/She is a ”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。1/我会读下列单词和句子。he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（***） doctor（医生） driver （驾驶员）-Is he a farmer ? -Yes /he is /-Is she a nurse ? -No / she isnt/ she is a teacher/2/通过预习，我能又快又准确认读下列单词。pupil/ policeman/ policewoman/ fireman 3/预习之后，我能翻译下列单词和句子。pupil policeman policewoman fireman A/-Is he a teacher? B/-Whats she ? -Yes / he is / -She is a doctor/ 【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】： 课堂导入：1/检查独学情况 小组成员相互练习独学知识/并比一比。2/听力大冲关 听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词。3/争先恐后 争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。4/谁是单词王 小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？5/听录音读课文 (组长带读-小组跟读-小组展示)同时解决A部分疑难问题。课堂展示：1/ 细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。2/ 分小组展示 用“Whats she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。课堂后盘点：自我评价/ ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价/ ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价/( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获： 【课后小练习】：1/我是小小书法家： pupil policeman policewoman fireman Mm what2/看图，判断句子与图片是（）否（）相符。( )1/He is a farmer/ ( ) 2 /Se is a teacher /( )3/ He is a policeman/ ( ) 4/ She is a nurse/ ( )5/ I am a pupil/ ( ) 6/ Is he a fireman ?Unit 11 Whats he ?Period 2 【学习目标】：1/我能通过图片了解D，E，F 部分的中文意思。2/我能用“Whats he / she?询问他人职业，及对其回答“ He/She is a ”。【学习重点】：我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。【学习难点】：我能正确运用“Whats he / she?”询问他人职业，及其回答“He/She is a /”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。1/ 我会很快的读、写下列单词和句子。policeman / policewoman / pupil/ fireman/-Whats he ? -He is a fireman/ -Whats he ? -He is a policeman/-Whats she ? -She is a doctor/2/ 通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。fireman pupil policeman policewoman 女*** 消防员 学生 男***【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。 【课堂中合作和探究】：课堂导入：1/小组合作 小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。2/谁是单词王 小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)3/阅读大冲关 阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。4/争先恐后 争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。5/小组探究 通过对chant的练习/小组合作找规律/ 发现Nn的发音。课堂展示：1/我是小小演讲家 Be a good speaker/小组合作，小组派代表展示。2/细读文中对话，模仿人物的语气及感***彩，和同伴排演，然后上前展。3/小组自创设情景，***表演所学的课文。4/开心一刻 做游戏玩卡片。练习对话，用 “Whats he / she?”询问他人职业及对询问的回答“He/She is a ”。课堂后盘点：自我评价/ ( ) 再努力 一般 良好 最棒 小组评价/ ( ) 再努力 一般 良好 最棒 老师评价/( ) 再努力 一般 良好 最棒 我今天的收获/ 。【课后小练习】： 我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填
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