勇于承担责任教学设计教学目标知识目标：使学生认识到良好的人际关系，和谐的社会氛围，都需要人们承担起自己的责任能力目标：责任产生于人们之间的相互约定，每种社会角色都承担着相应的社会责任，这种责任是不能推卸的；未***也承担着一定的社会责任。情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识和主体意识。中学生正是处于逐渐成熟，主体意识萌发，并开始承担责任的时期，因此，本课力图培养学生的主体意识，勇于承担自己的责任重点对责任和责任意识的正确认识与理解难点对责任和责任意识的正确认识与理解教学方法教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。方式与方法亲身体验法课时2课时课型新授课教具多媒体 资料 图片教学预设乔治华盛顿是美国第一任***。他小时候是个又聪明又淘气的孩子。 一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新崭崭的，小巧锋利。小乔治可高兴啦！他想父族的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手： 来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头吧！小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一下，两下樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。他问小乔治： 是你砍倒了我的樱桃树吗？ 小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨爸爸揍啦！可他从来不爱说谎，就对父亲说： 爸爸！是我砍倒你的樱桃树。我想试一下小斧头快不快。 父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说： 我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。 小乔治望着父亲，懂事地点了点头。教学设计教学补充导入：以书中“想一想”导入。a/ 三幅图片共同反映了什么问题？b/ 图片三和图片一、二形成了什么样的对比？c/ 你是否有过勇于承担自己责任的经历？d/ 你是否有过推卸、逃脱责任的经历？e/ 你是否因为别人勇于承担责任而对之产生了敬佩之情？f/ 别人违约或推卸责任曾给你带来了什么样的麻烦和损失？教师总结：勇于承担责任的人可以得到社会和他人的信任和尊敬，反之，则遭到社会和他人的鄙视。1、 社会生活呼唤责任意识。高度的责任意识带来整个社会的良性运转和健康发展，也会体现出我们个人的高贵品质。2、 责任产生于人们之间的相互约定。4、我们要对自己负责。对自己言行负责，要三思而后行，多反省自己，学会调控自己的情绪。5、我们要对他人负责。一是要“设身处地”，多从别人的角度考虑问题；二是要“反省自身”。6、我们要对社会和国家负责。此处教学是对前两部分的理论提升和情感升华，也是对学生提出的更高要求。7、活动：访问自己的父母（为父母分忧）目的：通过访问自己父母所承担的社会角色来分析父母所承担的各种社会责任，进而设身处地为父母着想，替父母分忧。通过此活动帮助学生认识到***身上同样肩负着责任。步骤一：教师宣传活动主题，访问自己的父母，调查他们所分别扮演的各种社会角色，以及各种角色为他们带来的社会责任。步骤二：学生回家对自己的父母进行访问，学生至少要求父母回答以下问题：a/您所扮演的社会角色有哪些？b/这些角色分别带给您的社会责任是什么？c/当您发生角色冲突时（如照顾孩子与专心工作），您是怎样处理的？d/您对我们有什么样的期望？步骤三：学生整理自己的访问记录，并写出一篇访问心得，重在反思自己身上的责任，即我们可以为父母
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