一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。雪学习目标：1、诵读课文，感受散文诗语言的清新美与含蓄美。2、体味两幅雪景的不同，探究不同的雪景中蕴含的精神追求。3、理解本文含蓄深刻的语句，把握文章主旨。学习重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。学习难点：理解本文精炼、优美、内涵丰富的语言。学习过程：一、自主学习（以练习题的形式出现）（一）基础达标1/作者作品介绍鲁迅，原名，伟大的文学家、思想家、***家。1918年发表的第一篇白话小说，他的两部小说集是、，散文集是，散文诗集。2/文体、背景介绍（1）文体知识：散文诗是介于散文和诗歌之间的一种体裁，它有散文的语言形式和形散神聚的特点，也有诗歌的意境，有诗歌的形象性、抒情性，有诗歌的含蓄凝练/（2）背景介绍：作者在写雪的时候，正处于北伐***的前夜，同是两党结成统一战线，***形势出现了可喜的局面。但作者当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，***势力猖獗。作者先后用象征手法，通过对江南和的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求***和顽强***的精神，表达作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞颂和黑暗势力作坚决***的***情怀。3/字音、字形、词语磬口（）脂粉奁（）灼灼（）褪尽（）朔方（）凛冽（）彷徨（）png勃（）升tng（）眷（）（二）初读感知深情朗读课文，思考：文中描绘了哪两幅画面？各有什么特点？怎样描绘两幅雪景的？作者面对不同的雪景是怎样的情感态度？完成下表格。画面特点 情感态度二、合作探究（一）研读赏析探究一：品味文章的语言，自主练习仿写。探究二：结合背景材料，归纳主旨。（二）展示交流1、赏析语言的三角度：（1）修辞手法：运用修辞手法，生动形象地写出了（2）遣词用语：这句话中词语，从角度写出了（3）思想感情：写出了，表达了作者的思想感情。2写法归纳景物描写：动静结合，虚实结合运用对比手法，象征手法。3、主旨归纳文中滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅，这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅一个共同的哲理：。三、拓展延伸（内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练）雪白（2015年山东临沂市中考）一叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。在我印象里，雪是世界上最辽阔、最庄严、最有诗意和神性的覆盖。她使我隐约想到了“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教意味很浓的词。那神秘无限的洁白，庞大的包容一切的寂静，纯银般安谧、祥和的光芒，浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄明拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间最美的意境了。童年时，我心里涨满了雪，比大地上的棉花还要多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好啊！如今，我们身上有的是厚厚的棉了；而大地，却失去了那相濡以沫的洁白。那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的雪。有时不舍昼夜地下，天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，令人亢奋。记得初中语文里有篇夜走灵官峡，开头即“纷纷扬扬的大雪又下了一整夜”那盛大的雪况，现在忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知今天的孩子会不会问：真有那么多雪么？是真的，雪不仅多，而且美得痛心。记得小学班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏”她念的时候同学全笑了，连老师也哧哧笑了，说她是异想天开。于是老师给我们讲“异想天开”是什么意思。老师讲“异想天开”时女生趴在水泥桌上（当时课桌是用水泥板搭的）呜呜哭了不久，她因贫穷辍了学。许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实多么生动而富有诗意啊！雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。在我所见过的比喻中，这是最珍贵的一个。要知道当时穷人家是买不起雪花膏的。美丽的如泣如诉的雪花膏。二不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？从前的梦想，有的很快就兑现了。比如棉花，比如雪花膏和课桌一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的是的，我们相信。但另一个事实是：我们曾经有过的，现在却没有了。比如雪。我们有了无数的雪花膏，比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊稀稀落落粉针或沫状的碎屑，仿佛老人凋谢的胡须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。这哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。衰败的迹象即是这时显露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的烦躁、空气的郁闷、没有冰的河***、树的稀少和鸟的惊恐眯起眼睛，我认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的***影从前不是这样子的。纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造着一切也破坏着一切，许多优雅的***和古典的秩序被打碎了、颠覆了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷；我们消灭了贫穷还消灭了什么？这是个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁的眼睛。那些威胁她的莫名危险我开始了怀念，怀念那些流逝和将要流逝的东西，比如童年、雪、***，比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水1本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者的心路历程。（4分）痛心2作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析作者为什么说雪“美得痛心”。（4分）3联系上下文，体会文中画线句子的含义。（3分）这哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。4本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。（4分）四、布置作业1、积累关于写雪的诗句2、请仿照例句写句子（任选一句完成）例1：朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。（散文诗句式）仿写：例2：雪，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。仿写：3、下列句子中有语病的一项是（）A帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。B各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。C我们要深入贯彻落实***决策精神，加快黄河三角洲高效生态经济区的建设。D由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。五、板书设计雪滋润美艳江南的雪追求美好的理想（对比）升腾闪烁朔方的雪坚持不屈的***用战斗创造一个春天般美好的世界对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规***小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够
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