1、走一步，再走一步/美国 莫顿亨特/广丰实验中学 张雪影/教学目标1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2、学习景物描写和人物描写的方法。3、联系生活实际，联系自身生***验，感悟生活哲理。/读一读 写一写/训诫/耸立/迂回/凝视/啜泣/纳罕/瘦骨嶙峋/心惊肉跳/头晕目眩/小心翼翼/2 发生在什么时候？/3 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有几个？叫什么？/4 悬崖有多高？岩石架有多高？/抢答题/1 故事发生在美国哪个城市？/讨论与思考/1 课文主要记叙了什么事情？/2 这件事发生在何时何地？发生的原因是什么？/3 “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬
2、山了呢？/4 “我”在爬山途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？/5 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感受？/复述要求/1 跳读课文，抓住以上讨论要点/2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句/3 口齿清楚，能正确表达感情/1 找出这部分开头的自然环境，想想有什么作用？/2 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？/3 “你能办得到的。” “这似乎能办得到。” “我能办得到的。” 朗读这三句话时应把重音放在哪个字上？三句话的语气有什么不同？后两句写出了我的什么变化？/4 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？/5
3、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解？/一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们！/溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋/走一步，再走一步 天地就将不一样/深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春/挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功/咫尺天涯路 第一步往往很难迈出/于是就没有了下一步 于是就没有了路/路尽天绝处/不妨尝试着再走一步/万水千山/只源于最初的那一步/本案教学流程设计为整体感悟探究研读拓展延伸三大板块。教学设计体现了新课程***的理念，既注重老师在课堂教学中的“导”学地位，又注重了学生在课堂学习中开展主动积极的思维活动。探究性阅读、拓展与延伸等教学环节更是把学生的生活与语文学习紧密联系在一起，让学生通过体验反思接受正确的审美观与情感熏陶，而对指导学生学会运用自主、合作、探究的语文学习方式也是一种有益的尝试。另外，本教案在注重启迪学生开展思维活动的同时，并没有忽
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