灵宝市实验小学活页教案 姓名 王园园 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题用目光倾听 教学 三维 目标 1 朗读诗歌 学会生字新词 2 有感情地朗读并背诵这首诗 引导学生理解与人交往要真诚 重点想像诗中描写的意境 学习用目光倾听 难点想像诗中描写的意境 学习用目光倾听 教学过程 主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图 如何突出重点 怎样分散难点及精心设计的练习 一 认定目标 一 认定目标 1 正确流利有感情地朗读课文 2 有感情地朗读并背诵这首诗 引导学生理解与人交往要真诚 3 想像诗中描写的意境 学习用目光倾听 二 创设情境 二 创设情境 一 谈话激趣 导入新课 1 继续学习 用目光倾听 我们平时都是用耳朵倾听 金波爷爷怎么 说用目光倾听呢 咱们去读读诗歌 相信你就会明白了 三 初学交流 三 初学交流 1 快速浏览说说课文讲了什么内容 2 指名分小节读文 思考 用目光倾听 的意思 学生汇报 听别人说话 要望着对方 或者说 和别人交谈的时候 不仅用耳朵 还要用眼睛 师 从哪里发现的 引出诗歌的第一节 课件 妈妈说过一句最平常的话 听别人说话 你要望着对方 指导朗读 读出***轻声细语 亲切温柔 师 抓重点词 最平常 四 合作引领 四 合作引领 是啊 普普通通的一句话 却能让作者铭记在心 为什么听别人说话时要望着 对方呢 ***读读诗歌的 2 3 节 画出相关语句 在空白处简单写写你的体会 1 听别人说话是一种交流 交流最需要的是真诚 2 真诚的目光胜似千言万语 目光传送的是温暖的春天 师 让我们共同聆听***教诲 用真诚的目光去交流心灵 让人与人在目光里 更亲近 让情与情在目光里地久天长 配乐 全班齐读 全班背诵 五 相机测评 五 相机测评 1 妈妈说过一句最平常的话 2 当我和别人交谈的时候 六 拓展提升 六 拓展提升 阅读诗歌 七 板书设计 用目光倾听 听别人说话 你要望着对方 交流 真诚 与人交流要真诚 课 后 反 思 灵宝市实验小学活页教案 姓名 王园园 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题信任 教学 三维 目标 1 联系课文理解相关词语 2 理解课文内容 懂得人与人之间需要信任 而信任的基础是真诚 重点感受信任与被信任的喜悦 难点感受信任与被信任的喜悦 教学过程 主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图 如何突出重点 怎样分散难点及精心设计的练习 一 认定目标 一 认定目标 1 联系课文理解相关词语 2 理解课文内容 懂得人与人之间需要信任 而信任的基础是真诚 3 感受信任与被信任的喜悦 二 创设情境 二 创设情境 一 谈话激趣 导入新课 同学们 你信任别人吗 被别人信任过吗 感受如何 今天老师和大家 一起去一个真诚的地方 你愿意吗 三 初学交流 三 初学交流 自读课文 思考下面的几个问题 1 这是一次怎样的旅程 为什么 2 本文的课题是 信任 文中哪句话点明文章的题目 四 合作引领 四 合作引领 阅读课文阅读课文 1 找出能体现桃园主人信任客人的句子 说说你感受到了什么 找出能体现桃园主人信任客人的句子 说说你感受到了什么 2 说说这是一位怎样的主人 说说这是一位怎样的主人 出示句子 感受桃园主人的真诚 1 体会纸条的味道 屋前有一张木桌 桌上搁着几个竹篮 篮下压着一张纸条 上面写屋前有一张木桌 桌上搁着几个竹篮 篮下压着一张纸条 上面写 着 着 朋友 欢迎您 每篮桃子五元钱 尽管自己采 然后把钱放在箱子里 朋友 欢迎您 每篮桃子五元钱 尽管自己采 然后把钱放在箱子里 祝您愉快 祝您愉快 我掏出钱包 这才发现钱箱旁躺着一只大花猫 我掏出钱包 这才发现钱箱旁躺着一只大花猫 2 感受猫和狗的热情 汽车行驶了大约三英里时 我们发现路边有条大黄狗 它似乎在等着 我们的到来 等待到来 狗在我们身边跳跃欢吠 然后撒腿向前跑去 显然 它们是在为我们 领路哩 撒腿领路 我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走 带回原地 与那几条热情好客的狗说过再见后 我们上了车 热情道别 3 告示板上的热情周到 每次去婆家的路上 总见一块立在公路边用大红漆写在***板上的告 示 桃子 自采 三里路 品味喜悦品味喜悦 钻进果林 根深叶茂的果树上结满了丰实的果子 一股沁人心脾的香 味使人馋涎欲滴 我立即向一棵大桃树跑去 先生跑向另一棵 我们沉浸 在亲手采摘果实的欢愉中 不一会儿 两只大篮子装满了又香又甜的大桃 子 在那儿 我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦 小结 小结 公路边的告示是引导旅行者的线索 也是全文的线索 从情节上看 这个告示把人们引向果园 让人们***动手采摘丰富的果实 从实质上看 它把人们引向互相信任的崇高境界 在那里人们 得到的是人与人之间的信 任和被信任的喜悦 纸条上用 朋友 来称呼 让人感受主人的真诚 桃子的价格很便宜 因 为是朋友的需要 可见主人不计较自己多赚少赚 祝您愉快 希望来客愉快 非常友好地发出祝愿 桃园主人表现出的经营之道 是建立在对人的尊重 和信任的基础上 从猫和狗的身上 我们可以看到主人的影子 主人充分信任每一位客 人 这种 此时无声胜有声 的举动让人感到充满温暖和人情味 过渡语 过渡语 是这位淳朴 善良 热情 周到 真诚信任顾客的主人为我们创造了 这个互相信任的崇高精神境界 这是一片根深叶茂 果香四溢的桃园 这 是一片充满真诚与信任的果园 这是一片处处都洋溢着喜悦的果园 愿大 家心中都有一片这样果园 愿真诚与信任能给你的生活带来芳香与喜悦 五 相机测评 五 相机测评 畅想美丽的果林 享受信任的喜悦畅想美丽的果林 享受信任的喜悦 我 为什么禁不住回过头去 久久地注视着那片果林 这时 我心里会 想些什么 请根据提示 联系课文内容展开想象 我禁不住回过头去 久久地注视着那片果林 想 我禁不住回过头去 久久地注视着那片果林 想 过渡语 啊 一切都凭自觉 一拨又一拨的顾客就这样来了又去 去了又来 在这件趣事背后 我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦 教师寄语 教师寄语 信任是对人的一种尊重 人与人之间的信任 被信任的令人愉悦 信任是一盏灯 照亮了每个人的心房 信任像是一杯酒 愈久愈香 愈陈愈浓 六 拓展提升 六 拓展提升 请同学们根据桃园主人给客人的留言条 写一份客人给主人的留言条 请同学们根据桃园主人给客人的留言条 写一份客人给主人的留言条 七 板书设计 真诚 喜悦 主 人 信 任 采摘人 课 后 反 思 灵宝市实验小学活页教案 姓名 王园园年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日 课题修鞋姑娘 教学 三维 目标 1 学会本课 10 个生字 积累好词佳句 2 理解课文内容 感悟修鞋姑娘诚实 善良的美好心灵 3 有感情地朗读课文 边读边揣摩人物的语言 神情 行为和心理 活动 把握人物的形象 体会作者所要表达的情感 重点 引导学生揣摩人物的语言 神情 行为和心理活动 把握人物形象 体会作者所要表达的情感 难点 引导学生揣摩人物的语言 神情 行为和心理活动 把握人物形象 体会作者所要表达的情感 教学过程 主要应有围绕目标的教学环节设计及设计意图 如何突出重点 怎样分散难点及精心设计的练习 一 认定目标 一 认定目标 1 学会本课 10 个生字 积累好词佳句 2 理解课文内容 感悟修鞋姑娘诚实 善良的美好心灵 3 有感情地朗读课文 边读边揣摩人物的语言 神情 行为和心理活动 把握人物的形象 体会作者所要表达的情感 二 创设情境 二 创设情境 一 谈话激趣 导入新课 1 同学们 今天我们接着学习课文 修鞋姑娘 板书课题 修鞋姑娘 请大家回忆一下课文讲了一件什么事 三 初学交流 三 初学交流 作者在文中写到 在寒风凛冽 冷冷清清的大街上 我走遍长街 望穿深 巷 苦苦寻觅一位来自异乡的修鞋姑娘 课文读到这里 你最想知道什么 学生质疑 作者为什么要找她 作者苦苦寻觅的是一位什么样的姑娘 下面让我们带着这些疑问一起去认识这位修鞋姑娘 四 合作引领 四 合作引领 一 请同学们默读课文 画出文中描写修鞋姑娘的句子读一读 并把你 的感受写在旁边 给学生留充分的时间品读课文 二 全班交流 重点品读以下句子 1 她矮乎乎的身架 风霜艰辛 1 从这句话中你体会到什么 2 大家抓住了人物的外貌来体会 同学们想一想在这个雪花纷飞的寒冬 姑娘还会经历哪些风霜艰辛 出示课件 学生合作完成填空 3 感情朗读 2 她只是打量我一眼 1 生谈体会 2 这是人物的外貌描写 指导朗读 出示课件 重点指导以下词语 3 不用绱 钉几个钉子就行 1 生谈体会 2 这是人物的语言描写 还有谁画的也是人物的语言一起说一说 3 师生接读 再现姑娘的诚实 善良 当我让姑娘绱鞋跟时 姑娘说 钉好了鞋跟 我正要掏钱时 她却说 姑娘把上好的鞋给我 交我脱下另一只时 她又说 姑娘不要我抵押的手表 只收三角钱时 她说 我不理解姑娘的做法 她告诉我说 五 相机测评 五 相机测评 面对这么诚实 善良而又热情的姑娘 我 对她的态度并 不是始终 如一 请同学们快速浏览课文 画出表示我态度变化的词句读一读 全班 交流 六 拓展提升 六 拓展提升 升华情感 拓展延伸 1 面对姑娘一次又一次的信任 我此时感到万分惭愧 所以 没有目 标 我在凛冽的寒风中寻找 课件出示文章开头
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