课题 数学活动 一、教学目标1/ 巩固所学的三角函数，学会制作和应用测倾器，能正确测量底部可以到达的物体高度2/ 培养学生动手实践能力，在实际操作中培养学生分析问题、解决问题的能力3/ 渗透数学来源于实践，又反过来作用于实际的辩证唯物主义观点，培养学生用数学的意义；培养学生***思考、大胆创新的精神二、教学重点、难点重点：培养学生解决实际问题的能力和用数学知识的意识难点：能根据实际需要进行测量三、教学过程(一)复习引入1检查预习效果(1)这节课我们将制作什么工具？(2)测角仪有哪几个结构？并对照实物，请学生加以解释。(3)测角仪测倾斜角的原理是什么？通过对以上三个问题的解答，全体学生基本掌握测角仪测量倾斜角的原理，了解测角仪的结构；这样教师可把学生分组，制作测角仪2在组长的带领下，全体学生积极配合，共同制作测角仪(1)用木板做一个半圆刻度盘，用量角器在上面画刻度，注意半圆盘上的刻度与量角器不同，它是90090(2)用手钻在圆心处打孔，并按上图用螺钉、螺母把它和一根长为130cm的木杆联在一起，这时，半圆盘就能绕着固定螺钉旋转(螺母不能固定得太紧或太松)(3)在圆心螺钉处悬挂一铅垂线，以标出铅直向下(4)在半圆盘的直径的两端钉两个标针，当木杆与地面垂直时，通过两标针及中心的视线是水平的，因为它与铅垂线互相垂直让学生把自制的测角仪与教师制好的测角仪对照，以帮学生加以改进(二)教学互动 1测角仪的使用方法学生亲自动手制作测角仪之后，有了成功的喜悦，很想亲自使用它进行测量这时教师不妨请每组派代表在同一地点测出倾斜角边测量边讲解：(1)把测角仪插在远离被测目标处，使测角仪的木杆的中心线与铅垂线垂合，这时标针连线在水平位置注意：一定要注意铅垂线与木杆重合，否则说明木杆不竖直，不能测量(2)转动半圆盘，使视线通过两标针，并且刚好落在目标物顶部B处注：“使目标物顶部B点落在视线上”指眼睛、两个标针与目标物顶点B点位于同一直线上，即四点共线每测一次，应把数据填入表中实习报告如下，要求学生认真填写实习报告 _年_月_日题目
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