2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 3教案 苏教版第三课时：歌曲春天来了教学目标：1/ 通过复习歌曲布谷，学唱春天来了。2/ 学生能用不同的速度、声音演唱歌曲，并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一、复习布谷教师：我们先来复习上学期学过的歌曲布谷，注意强弱。1/ 学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2/ 改变速度演唱歌曲布谷，体会情绪的转换。学生用轻快而有弹性的声音唱布谷，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二、新授歌曲春天来了1学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么吗？情绪是怎样的？2用“啦”字哼唱全曲。师：你发现哪些地方容易哼错，是需要注意的？3请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在，你跟着我的琴声唱一唱，体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱，体会歌曲的情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6处理歌曲，唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱。教师：如果进行一下强弱处理，歌曲将会更好听，唱唱，看哪里强哪里弱？7看书完整地演唱，注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三、全课总结。在音乐声中，我们这节课结束了，下课！附送：2019-2020年三年级音乐下册 春天的歌 4教案 苏教版第四课时： 学习竖笛伴奏曲春天来了教学目标：1复习演唱春天来了，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2学习用竖笛吹奏跳音sol，la，ti，为歌曲春天来了伴奏。教学内容：一、复习歌曲春天来了1全体同学完整、有感情地演唱歌曲，注意歌曲中断音和连音记号的地方。2老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。3请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部各唱各自的歌谱，我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备，学生按要求唱歌谱。4唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满，有立体感了）二、音乐游戏异曲同唱具体乐谱见教材，先让学生唱乐谱。1分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2唱乐谱合一下，也需要交换合作的练习。3分开唱词旋律，交换。4合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三、竖笛伴奏春天来了师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满、有立体感，我们还可以有其它的方法让歌曲更动听，那就是请我们手中的竖笛来帮忙。1学生学习伴奏歌谱。分析节拍，注意断音记号和休止符号的地方。2跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4练习个别难点处，单句挑出练习。5
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