1、课题：25自己的花是让别人看的第一课时学习目标1 、我可以通过读课文，小组交流，认识3个生字，生字，会写7个 正确读写“天性、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、锦簇、姪 花团紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2 、我会有感情地朗读课文。C我爱学习一、预习导学（基础达标）1、仔细读课文，课文主要讲了什么2、看拼音写词语Ji lia ng wan er yi xiao hua tua n jincu)()(nai ren xunCha zi yan hong ying jie bu xia wel()( )(二、合作学习(-)检查预习情况1、再读课文 2、学习生字词（小组交流解决）我会读准下列的词
2、语脊梁莞尔一笑花团锦簇娓紫嫣红娓紫嫣红3、通过预习我知道下面词语的意思：脊梁莞尔一笑应接不暇耐人寻味（二）小组合作探究1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的奇丽2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的3、***读第二自然段，把你感受到的德国人爱花之情用你的语言记录下 来，并画出相关的语句。大家知道“脊梁”是什么吗“花的脊梁”是什么德国人种花自己只看 花的脊梁，最美的朝向别人，你的体会是指导感情朗读。4、正是这样，德国人种花都是种给 三、总结扩展通过再读课文，我了解了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞叹。四、达标测评通过这节课自学、小组合作我的收获真多！我会做：1、正确读写并组词簇：锦：_嫣：暇：
3、栽：一脊：2、我会根据意思写词语形容微笑的样子（形容各种好看的花娇艳绚丽意味深长，值得仔细体会琢磨3、我能在文中找出描写花美的词语：4、我会写其它描写花美的词语：保护校园环境，人人有责。第二课时积极参与课堂宣言充分展示，课堂因我更精彩!本节课我可以完成：1 、我能通过细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。2 、我能结合上下文和生活实际来理解“人人为我，我为人人”的含义/ 并从中受到启示和教育。分组合作交流展示1/ 爱花的民族有很多，德国在其中占重要地位。德国人种花有何独到之 处我会用“一一”画出相关的内容。我想说：德国人养花真的丄我还会有感情的朗读。2、文章第三自然段写得真美呀！A从
4、“”这些词中，我感受到了花的美丽。（我还能读出这样的美景。）读着优美的语句，展开你想象的翅膀，我仿佛看到了 B、从花的美丽中，我体会到了德国人 的思想境界。C、“我为人人，人人为我”在文中指D、文中“这一种耐人寻味的境界”是指 E、你认为“人人为我”和“我为人人”哪个应该在前，理由是。（我能通过朗读，读出这种美好的境界。）3 、时隔四五十年，作者再次来到德国，有着怎样的感受联系上下文，我明白作者不仅在赞美/ 言外之意还在赞美4 、看了德国人的风俗，你受到了什么启发欣赏美景感悟人生通过小组合作，我明白了，通过德国人养花的独特，作者揭示了一种想要赞美的人生境界“美丽并没有改变” 是没变。挑战自我体验成功1、“变化是有的，但是美丽并没有改变”指德国人的2、文章的中心句是今后我在生活中应该先做到 3、我想与大家分享身边的“人人为我，我为人
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